Общие компетенции (ОК)

Метапредметные и личностные результаты освоения программы

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных наук (Л-2);

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира (М-1)

- применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественнонаучной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере (М-2)

- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике (М-3)

- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития (Л-7);

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- умение использовать различные источники для получения естественнонаучной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач (М-4)

- готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные знания с использованием для этого доступных источников информации (Л-6);

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания (Л-8);

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108

в том числе:

теоретические занятия

53

лабораторные занятия/практические занятия

47

контрольные занятия (точки рубежного контроля)

6

дифференцированный зачет (зачет)

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

54

в том числе:

внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа                      34

индивидуальная учебно-научная работа                                         20

(проекты)                  

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Максимальная учебная нагрузка (час)

Обязательная нагрузка

Самостоятельная работа

Всего часов

в том числе

Всего часов

в том числе

теоретических занятий (час)

лабораторных и практических занятий (час)

контрольных работ (час)

промежуточная аттестация в форме диф.зачёта/ зачёта (час)

внеаудиторная сам. работа (час)

индивидуальная учебно-научная работа (час)

Введение. Естествознание – совокупность научных знаний о природы.

Стартовая диагностика обучающихся

5

2

2

-

-

-

3

1

2

Раздел 1. Мегамир

31

20

11

7

2

-

11

7

4

Тема 1.1 Строение и развитие Вселенной

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Тема 1.2 Виртуальная экскурсия «Галактика; ее структура и звездные скопления»

2

2

2

-

-

-

-

-

-

Тема 1.3 Природа тел Солнечной системы

Выполнение практической работы «Исследование карты звездного неба»

6

2

1

1

-

-

4

2

2

Практическое занятие №1 Видимое годовое движение Солнца и его следствия

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 1.4 Физико-химико-биологические процессы, проходящие на Солнце

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Практическое занятие №2

Изучение солнечной активности и ее влияния на биоритмы человека

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 1.5 Планета Земля как часть Солнечной системы, ее эволюция

5

2

2

-

-

-

3

1

2

Тема 1.6 Эволюционное учение и его роль в формировании естественнонаучной картины мира

4

2

2

-

-

-

2

2

-

Практическое занятие №3 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Контрольное занятие (ТРК №1)

Круглый стол «Жизнь и разум во Вселенной»

2

2

-

-

2

-

-

-

-

Раздел 2. Микромир

57

38

20

16

2

-

19

13

6

Тема 2.1  Состав вещества во Вселенной; физика атомного ядра и элементарных частиц

5

2

2

-

-

-

3

1

2

Тема 2.2 Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева с точки зрения строения атома (защита кроссвордов)

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Тема 2.3 Клетка - структурно-функциональная единица жизни

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Практическое занятие №4

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их сравнение и описание

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 2.4 Деловая игра «Суд над вирусами»

4

2

2

-

-

-

2

2

-

Тема 2.5 Вода, растворы. Роль воды для живых организмов

3

2

2

-

-

-

1

1

Практическое занятие №5 Наблюдение процессов кристаллизации. Изучение деформации растяжения

4

2

-

2

-

-

2

2

-

Практическое занятие №6 Химические реакции ионного обмена в растворах электролитов

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 2.6 Первый закон термодинамики

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Тема 2.7 Электростатика.

Дискуссия «Применение электростатики в практической деятельности человека»

5

2

2

-

-

-

3

1

2

Практическое занятие №7 Наблюдение явления электростатической индукции и явления поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 2.8 Постоянный ток

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Практическая работа №8

Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения на ее различных участках

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Практическая работа №9

Изучение электромагнитной индукции

4

2

-

2

-

-

2

-

2

Тема 2.9 Классификация неорганических соединений и их свойства

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Тема 2.10 Металлы и неметаллы

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Практическое занятие №10

Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Практическое занятие №11

Определение рН растворов солей

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Контрольное занятие (ТРК №2)

Компетентностное тестирование

2

2

-

-

2

-

-

-

-

Раздел 3. Макромир

50

34

12

20

2

-

16

10

6

Тема 3.1 Углеводороды как составная часть многообразия веществ в природе

3

2

2

-

-

-

1

1

Тема 3.2 Кислородсодержащие органические соединения, их роль в деятельности человека.

Выполнение лабораторной работы «Качественная реакция на глицерин»

3

2

1

1

-

-

1

1

-

Практическое занятие №12 «Качественные реакции на углеводы»

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Практическое занятие №13

Химические свойства уксусной кислоты

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 3.3 Урок-дискуссия «Азотсодержащие соединения - основа жизни на Земле»

Выполнение лабораторной работы «Цветные реакции на белок»

4

2

1

1

-

-

2

-

2

Практическое занятие №14

Определение различных видов пластмасс и волокон

4

2

-

2

-

-

2

2

-

Тема 3.4 Экосистема -элементарная частица биосферы

Выполнение практической работы «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»

3

2

1

1

-

-

1

1

-

Практическое занятие №15 Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Практическое занятие №16 Анализ глобальных экологических проблем и путей их решения

4

2

-

2

-

-

2

-

2

Практическая работа №17

Влияние экологических факторов на живые системы (решение экологических задач)

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 3.5 Электромагнитная природа света

4

2

2

-

-

-

2

2

-

Практическое занятие №18

Изучение интерференции и дифракции света

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 3.6 Тепловые машины, их влияние на состояние окружающей среды

Выполнение практической работы «

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Тема 3.7 Кинематика

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Практическая работа №19

Изучение колебаний математического маятника

4

2

-

2

-

-

2

-

2

Тема 3.8 Динамика, разнообразие сил в природе

Выполнение практической работы «Исследование силы трения отвеса тела»

3

2

1

1

-

-

1

1

-

Контрольное занятие (ТРК №3)

Урок-конференция «Влияние физико-химических факторов на экологическое равновесие экосистем»

2

2

-

-

2

-

-

-

-

Раздел 4. Человек как природное явление

19

14

8

4

-

2

5

3

2

Практическое занятие №20

Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 4.1 Онтогенез. Этапы эмбриогенеза

6

2

2

-

-

-

4

2

2

Тема 4.2 Влияние вредных факторов на репродуктивное здоровье человека и эмбриогенез. Мутационная изменчивость

2

2

2

-

-

-

-

-

-

Тема 4.3 Генетика человека. Наследственные заболевания.

3

2

2

-

-

-

1

1

-

Практическое занятие №21

Решение генетических задач

2

2

-

2

-

-

-

-

-

Тема 4.4 Урок-соревнование Поле чудес «Естественные науки в быту и повседневной жизни человека»

2

2

2

-

-

-

-

-

-

Дифференцированный зачет по дисциплине «Естествознание»

2

2

-

-

-

2

-

-

-

Итого по дисциплине «Естествознание»

162

108

53

47

6

2

54

34

20

№ занятия по порядку

Наименование разделов и тем. Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа учащихся

Объем часов

Требования к образовательным результатам (ЗУФ)

Уровень освоения

Информационное и материально-техническое обеспечение

Формы и методы организации образовательного процесса

1

2

3

4

5

6

7

Введение. Естествознание – совокупность научных знаний о природы.

1. Природа как единая целостная система
2. Взаимосвязь человека, природы и общества
3. Открытия и достижения в области естествознания, повлиявшие на эволюцию представлений о природе, развитие техники и технологий
4. Естествознание и методы познания мира

Стартовая диагностика обучающихся

2

Л-1, Л-3, П-1, П-2,  П-9

Получение представления о целостной современной естественнонаучной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества.

Получение представления о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира.

Получение представления о значимости естественнонаучного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности.

Дискуссия, тестирование

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Презентация «Достижения отечественных ученых в области естественных наук»

1

Л-1, М-4, П-1, П-4

Проведение самостоятельного поиска естественнонаучной информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использование компьютерных технологий для обработки и передачи естественнонаучной информации и ее представления в различных формах

Защита презентаций

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Выбор темы проекта, обзор литературных источников по проблеме

2

Раздел 1. Мегамир

Тема 1.1 Строение и развитие Вселенной

1.       Современное состояние обозримой Вселенной.

2.       Гипотезы о строении современной Вселенной.

3.       Гипотезы о происхождении Вселенной.

4.       Перспективы развития Вселенной.

5.       Принцип симметрии.

2

Л-1, Л-6, М-1,П-3

Получение представления  о

пространственно-временны х масштабахВселенной;

объяснение модели расширяющейся Вселенной.

Лекция- визуализация

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Презентация «Вещество Вселенной»

1

Л-1, Л-6, М-1,П-3

Проведение самостоятельного поиска естественнонаучной информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использование компьютерных технологий для обработки и передачи естественнонаучной информации и ее представления в различных формах

Защита презентаций

Тема 1.2 Виртуальная экскурсия «Галактика; ее структура и звездные скопления»

1.       Млечный путь- наша Галактика.

2.       Размеры и строение нашей Галактики.

3.       Шаровые скопления.

4.       Рассеянные скопления.

5.       Место Солнца в Галактике.

6.       Галактические расстояния.

2

Л-1, Л-6, М-1,П-3

Объяснение модели расширяющейся Вселенной.

Виртуальная экскурсия

Тема 1.3 Природа тел Солнечной системы

1.Планеты земной группы.

2. Планеты – гиганты.

3. Астероиды.

4. Болиды и метеориты.

5. Кометы

Выполнение практической работы «Исследование карты звездного неба»

1

1

Л-1, Л-6, М-1,П-3

Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа

Лекция- визуализация

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Луна как естественный спутник Земли ВСР

2

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Написание оглавления, введения, аннотации проекта по выбранной теме

2

Практическое занятие №1 Видимое годовое движение Солнца и его следствия

2

Л-1, Л-6, М-1,П-3

Тема 1.4 Физико-химико-биологические процессы, проходящие на Солнце

2

Л-4

Лекция- визуализация

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Практическое занятие №2

Изучение солнечной активности и ее влияния на биоритмы человека

2

Тема 1.5 Планета Земля как часть Солнечной системы, ее эволюция

1.        

2.       Современные представления о возникновении жизни

3.       Этапы развития жизни на Земле

2

Получение представления о гипотезах возникновения жизни на Земле и эволюции планеты

Виртуальная экскурсия, дискуссия, анализ кейсов

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Написание основной части проекта по выбранной теме – структурирование теоретического материала

2

Тема 1.6 Эволюционное учение и его роль в формировании естественнонаучной картины мира

1. Эволюционная теория
2. Вид, его критерии.
3. Популяция как структурная единица вида и эволюции.
4. Движущие силы эволюции
5. Результаты эволюции.
6. Причины вымирания видов.
7. Биологический прогресс и биологический регресс

2

Л-3, Л-8

Получение представлений об этапах развития и современного понимания эволюционного учения.

Понимание роли теории эволюции в формировании естественнонаучной картины мира

Дискуссия, решение кейса, групповая работа

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Описание особей вида по морфологическому критерию

2

М-1, М-3, П-5

Умение проводить описание особей одного вида по морфологическому критерию

Практическое занятие №3 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни

2

Л-6. Л-7, Л-8, М-4, П-11, П-12

Умение анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни на Земле.

Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение

Анализ кейсов, дискуссия

Контрольное занятие (ТРК №1)

Круглый стол «Жизнь и разум во Вселенной»

2

Л-3, Л-6, Л-7, Л-8, М-4, П-3, П-12, П-13

Проведение самостоятельного поиска естественнонаучной информации с использованием различных источников; использование компьютерных технологий для обработки и передачи естественнонаучной информации и ее представления в различных формах

Круглый стол, защита презентаций

Раздел 2. Микромир

Тема 2.1  Состав вещества во Вселенной; физика атомного ядра и элементарных частиц

2

М-1

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Написание основной части проекта по выбранной теме – работа по оформлению рисунков, сводных таблиц, схем

2

Тема 2.2 Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева с точки зрения строения атома (защита кроссвордов)

1.      Открытие Периодического закона.

2.      Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.

3.      Значение     Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д,И,Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

2

Л-1, Л-6, М-4, П-4

Получение представления о признаках, которые Менделеев положил в основу классификации химических элементов. Знание строения атома, состава ядра, изотопов.

Умение давать характеристику элемента и его соединений на основе положения в периодической системе.

Защита кроссвордов, работа с кейсом

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Тема 2.3 Клетка - структурно-функциональная единица жизни

1.       История изучения клетки.

2.       Основные положения клеточной теории.

3.       Клетка — структурно-функциональная (элементарная) единица жизни.

4.       Химический состав клетки

5.       Строение клетки.

6.       Основные структурные компоненты клетки эукариот.

7.       Функции органоидов клетки

2

Получение представления о строении и функциях клетки.

Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Сравнительная характеристика клеток прокариот и эукариот

1

Л-6

Умение осуществлять сравнительный анализ клеток представителей разных царств живой природы

Составление таблицы, схемы

Практическое занятие №4

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их сравнение и описание

2

Знание строения клеток по результатам работы со световым микроскопом.

Умение описывать микропрепараты клеток растений

Умение сравнивать строение клеток растений и животных по готовым микропрепаратам

Работа с микроскопом, работа с кейсом

Тема 2.4 Деловая игра «Суд над вирусами»

2

Л-1, Л-3, Л-7, Л-8, М-4, П-6, П-12, П-14

Знание неклеточного строения и жизненного цикла вирусов.

Знание профилактики вирусных заболеваний, ВИЧ

Умение формулировать свою точку зрения.

Деловая игра

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Конспект по плану:

- Неклеточное строение вируса и бактериофага

- Жизненный цикл вируса и его зависимость от клеточных форм жизни

- Вирусы — возбудители инфекционных заболеваний

- ВИЧ и СПИД: пути передачи и меры профилактики

2

Проведение самостоятельного поиска естественнонаучной информации с использованием различных источников

Тема 2.5 Вода, растворы. Роль воды для живых организмов

1.      Вода в природе, быту, технике и на производстве.

2.      Физические и химические свойства воды.

3.      Опреснение воды.

4.      Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.

5.      Вода как универсальный растворитель органических и неорганических веществ и ее роль для живых организмов

2

Л-4, Л-6, М-3, П-7

Получение представления о роли воды для живых организмов

Знание структуры молекулы воды и ее свойства

Знание о растворах и способов выражения концентрации растворов.

Умение рассчитывать концентрацию растворов

Дискуссия, решение задач

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Практическое занятие №5 Наблюдение процессов кристаллизации. Изучение деформации растяжения

2

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Строение веществ, их агрегатное состояние

2

Л-6, М-4, П-9

Знание способов образования и видов химической связи.

Знание различных типов кристаллических решеток

Умение определять виды химической связи в неорганических и органических соединениях.

Решение химических задач

Практическое занятие №6 Химические реакции ионного обмена в растворах электролитов

2

Л-7, М-2, П-10

Умение осуществлять  химические реакции ионного обмена.

Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента

Решение химических задач

Тема 2.6 Первый закон термодинамики

2

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Тема 2.7 Электростатика.

Дискуссия «Применение электростатики в практической деятельности человека»

2

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Написание основной части проекта по выбранной теме

2

Практическое занятие №7 Наблюдение явления электростатической индукции и явления поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле

2

Тема 2.8 Постоянный ток

2

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Практическая работа №8

Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения на ее различных участках

2

Практическая работа №9

Изучение электромагнитной индукции

2

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Оформление практической части проекта

2

Тема 2.9 Классификация неорганических соединений и их свойства

1.      Оксиды, основания, кислоты, соли.

2.      Свойства оснований, кислот, солей с точки зрения электролитической диссоциации.

3.      Понятие о гидролизе солей.

4.      Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная.

5.      Водородный показатель PH раствора.

2

Л-2, М-3, П-8

Знание основных классов неорганических соединений и их свойства в свете теории электролитической диссоциации.

Получение представления о гидролизе солей и среде водных растворов солей, водородный показатель рН раствора.

Умение составлять уравнений реакций с точки зрения электролитической диссоциации и реакции гидролиза солей

Терминологический аукцион, работа с кейсом

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Л-6

Тема 2.10 Металлы и неметаллы

1.      Общие физические и химические  свойства металлов.

2.      Общая характеристика  главных подгрупп неметаллов на примере галогенов.

3.      Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека.

2

М-3, П-4, П-8

Знание общих свойств металлов, обусловленных строением атомов и кристаллов, положением металла в электрохимическом ряду напряжений.

Знание коррозии металлов и способы защиты от нее.

Умение составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций.

Знание особенностей строения атомов неметаллов на примере галогенов.

Умение давать характеристику главных природных неметаллов галогенов.

Знание важнейших соединений металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека.

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Л-6

Практическое занятие №10

Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей

2

Л-8, М-1, М-2, П-10

Умение проводить химические опыты с металлами и их соединениями, соблюдая правила техники безопасности.

Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента

Практическое занятие №11

Определение рН растворов солей

2

Л-8, М-1, М-2, П-10

Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента

Контрольное занятие (ТРК №2)

Компетентностное тестирование

2

Раздел 3. Макромир

Тема 3.1 Углеводороды как составная часть многообразия веществ в природе

1.      Предельные и непредельные углеводороды.

2.      Реакции полимеризации.

3.      Природные источники углеводородов.

4.      Углеводороды как основа международного сотрудничества и важнейший источник формирования бюджета РФ

2

Л-5, Л-6, М-4, П-7

Знание электронной природы химической связи и пространственного строения молекул предельных и непредельных углеводородов.

Знание особенностей химических свойств углеводородов, способов их получения.

Умение составлять уравнения реакций, характерных для предельных и непредельных углеводородов.

Умение решать расчетные задачи.

Получение представления о природных источниках углеводородов как важнейших источниках формирования бюджета РФ

Составление кроссвордов, дискуссия

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

М-4, П-9, П-12

Тема 3.2 Кислородсодержащие органические соединения, их роль в деятельности человека.

1. Представители кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты, глицерин, уксусная кислота.
2. Жиры как сложные эфиры.
3. Углеводы: глюкоза, крахмал, целлюлоза.

Выполнение лабораторной работы «Качественная реакция на глицерин»

2

Л-2, Л-3, М-1, М-3, П-5, П-6, П-9

Знание представителей кислородсодержащих органических соединений.

Осознание зависимости свойств от состава и строения функциональных групп.

Получение представлений о многообразии кислородсодержащих веществ, постепенное усложнение состава веществ при переходе от углеводородов к спиртам, кислотам, сложным эфирах.

Знание классификации углеводов, особенностей химических свойств углеводов в зависимости от их строения  и свойств.

Умение составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства кислородсодержащих органических соединений.

Умение проводить качественные реакции. Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента

Составление кроссвордов, мини-сочинение «Органические кислоты вокруг нас»

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Практическое занятие №12 «Качественные реакции на углеводы»

2

Л-8, М-1, М-2, П-10

Умение проводить качественные химические реакции, соблюдая технику безопасности.

Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента

Практическое занятие №13

Химические свойства уксусной кислоты

2

Л-8, М-1, М-2, П-10

Умение проводить химические реакции, соблюдая технику безопасности.

Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента

Тема 3.3 Урок-дискуссия «Азотсодержащие соединения - основа жизни на Земле»

Выполнение лабораторной работы «Цветные реакции на белок»

1

1

Л-4, Л-7, Л-8, М-3, М-4, П-11, П-13

Получение представлений об азотсодержащих органических соединениях как высшей ступени развития вещества.

Знание строения аминов, аминокислот, белка и его биологической функции.

Умение проводить качественные химические реакции, соблюдая технику безопасности

Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента

Дискуссия

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Оформление практической части проекта

2

Практическое занятие №14

Определение различных видов пластмасс и волокон

2

Л-8, М-1, М-2, П-10

Умение определять практическим путем пластмассы и волокна с соблюдением техники безопасности.

Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Конспект на плану:

1.      Понятие о пластмассах и химических волокнах.

2.      Натуральные, синтетические и искусственные волокна.

3.      Строение и функции молекулы ДНК как биополимера

4.      ДНК – носитель наследственной информации

5.      ДНК как условие существования жизни

2

Получение представлений о пластмассах и волокнах, их классификации.

Знание строения и функций молекулы ДНК как биополимера.

Получение представлений о ДНК как материальной основе наследственности и условии существования жизни

Тема 3.4 Экосистема - элементарная частица биосферы

1.    Экологические факторы, особенности их воздействия.

2.    Понятие об экосистемах. Агроэкосистемы

3.    Цепи питания.

4.    Биогеоценоз как экосистема.

5.    Учение В. И. Вернадского о биосфере.

6.    Воздействие человека на биосферу

Выполнение практической работы «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»

1

1

Л-5, П-2,

Знание основных экологических факторов и их влияния на организмы.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистем.

Получение представления о схеме экосистемы на примере биосферы.

Умение составлять элементарные схемы передачи веществ и энергии.

Демонстрация умения постановки целей деятельности, планирование собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Электронная фотогалерея «Приспособления живых организмов к окружающим условиям среды»,  «Пищевые связи в биологических экосистемах»

1

Практическое занятие №15 Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности

2

Умение сравнивать природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности.

Знание основных экологических факторов и их влияния на организмы.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ —агроэкосистем.

Получение представления о схеме экосистемы на примере биосферы.

Умение составлять элементарные схемы передачи веществ и энергии.

Практическое занятие №16 Анализ глобальных экологических проблем и путей их решения

2

Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Оформление практической части проекта

2

Практическая работа №17

Влияние экологических факторов на живые системы (решение экологических задач)

2

Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

Умение решать экологические задачи.

Тема 3.5 Электромагнитная природа света

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Температура – как…

2

Практическое занятие №18

Изучение интерференции и дифракции света

2

Тема 3.6 Тепловые машины, их влияние на состояние окружающей среды

Выполнение практической работы «

1

1

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Тема 3.7 Кинематика

2

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Практическая работа №19

Изучение колебаний математического маятника

2

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Оформление практической части проекта

2

Тема 3.8 Динамика, разнообразие сил в природе

Выполнение практической работы «Исследование силы трения отвеса тела»

1

1

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Контрольное занятие (ТРК №3)

Урок-конференция «Влияние физико-химических факторов на экологическое равновесие экосистем»

2

Проведение самостоятельного поиска естественнонаучной информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использование компьютерных технологий для обработки и передачи естественнонаучной информации и ее представления в различных формах

Урок-конференция

Раздел 4. Человек как природное явление

Практическое занятие №20

Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека

2

Умение доказывать родство человека и млекопитающих, общность и равенство человеческих рас

Тема 4.1 Онтогенез. Этапы эмбриогенеза

1.    Организм — единое целое.

2.    Способность к самовоспроизведению

3.    Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов.

4.    Бесполое и половое размножение. Оплодотворение

5.    Понятие об онтогенезе.  Эмбриогенез и постэмбриональное развитие.

2

Знание основных способов размножения организмов, стадий онтогенеза на примере человека.

Внеаудиторная самостоятельная  работа

Презентации «Здоровье в ваших руках»

«Химические элементы в организме человека»

«Белки, углеводы, жиры, витамины»

«Углеводы- главный источник энергии организма»

«Роль жиров в организме»

«Холестерин и его роль в здоровье человека»

«Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки»

«Сбалансированное питание»

2

Л-4, Л-6, Л-7, М-4, П-6, П-8, П-12

Знание основных жизненно необходимых соединений белков, жиров, углеводов как главного источника энергии организма человека.

Получение представлений о пищевых добавках, сбалансированном питании.

Проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использование компьютерных технологий для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах

Самостоятельная работа

Индивидуальная учебно-научная работа:

Оформление библиографического списка, выводов заключительной части проекта

2

Тема 4.2 Влияние вредных факторов на репродуктивное здоровье человека и эмбриогенез. Мутационная изменчивость

2

Знание причин, вызывающих нарушения в развитии организмов

Тема 4.3 Генетика человека. Наследственные заболевания.

1.    Генетика как наука о наследственности и изменчивости

2.    Генетическая терминология и символика.

3.    Закономерности наследования.

4.    Сцепленное с полом наследование.

5.    Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

Умение пользоваться генетической терминологией и символикой.

Знание особенностей наследственной и ненаследственной изменчивости и их биологической роли в эволюции живого

Внеаудиторная самостоятельная  работа

1

Практическое занятие №21

Решение генетических задач

2

Умение решать простейшие генетические задачи

Тема 4.4 Урок-соревнование Поле чудес «Естественные науки в быту и повседневной жизни человека»

2

Л-1, Л-4, Л-6, М-2, М-4, П-11, П-12

Проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)

Дифференцированный зачет по дисциплине «Естествознание»

2

Итого по дисциплине «Естествознание»

162

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины «Естествознание»  обучающийся должен:

Текущий контроль

знать / понимать:

-  смысл  понятий:

физическое явление, гипотеза, закон,  теория,  вещество, взаимодействие,

электромагнитное поле, электромагнитные

волны, атом, квант,  атомное  ядро, ионизирующие излучения;

Аудиторная самостоятельная работа студентов: построение древ понятий с использованием различных словарей.

1.Изучение содержания модуля «Виды материи и их взаимодействие», устный опрос по содержанию опорного конспекта:

1.«Основные понятия механики» / §1, 2, 3, 4, 7, 8 (Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 10 класс),

2.Изучение содержания модуля «Механические волны. Звук» / §42, 43, 44, 46, 47(Мякишев Г.Я., Буховцев, Физика – 11 класс)

3.Изучение содержания модуля «Идеальный газ»/ §63, 65, 68 (Мякишев Г.Я., Буховцев Б. Б., Физика – 10 класс)

4.Изучение содержания древа  понятия «Свет».

 - вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;

Написание и защита рефератов о жизни и научной деятельности И. Ньютона, М. Фарадея, М. Планка, А. Эйнштейна, А. Беккереля, М. Склодовской – Кюри и П. Кюри.

- смысл  физических величин:

скорость, ускорение, масса,

сила, работа, механическая  энергия, внутренняя энергия,  абсолютная температура, средняя  кинетическая энергия  движения частиц вещества, количество теплоты;

Аудиторная самостоятельная работа студентов: решение задач, устный опрос по содержанию опорного конспекта:

1.«Основные понятия механики» / §1, 2, 3, 4, 7, 8 (Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 10 класс),

2. систематизирующей таблицы «Виды поступательного механического  движения» (равномерное,  равноускоренное, равнозамедленное) и их графическое описание  /§ 9, 10, 13, 14, 15, 16 (Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 10 класс).

3.Изучение содержания таблицы «Вращательное движение твердого тела» / §21(Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 10 класс)

5. Самостоятельное  изучение материала по теме: «Силы трения» и написание реферата.

7.Изучение содержания модуля «Механические колебания» / §18, 22, 23, 24 (Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 11 класс).

  - смысл  физических явлений: электромагнитная индукция, дисперсия света, фотоэффект;

Аудиторная самостоятельная работа студентов: решение задач, устный опрос по содержанию модулей:

«Электромагнитная индукция», «Преломление света»,

«Дисперсия света», «Интерференция  и дифракция света. Технические применения интерференции»,

«Фотоэффект».

 - смысл физических законов: закона  сохранения механической  энергии, закона Кулона, закона отражения света, закона преломления света, первого  закона термодинамики

1.Изучение содержания модуля «Силы всемирного тяготения» / § 32, 33 ,35(Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 10 класс);

2.Изучение содержания древа понятия «Энергия» / §47 ,48, 49, 50,  51, 52(Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 10 класс)

уметь:

- приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих:

атомно – молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей,  волновые  и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов.

Изучение содержания модуля «Электростатика» / §86, 87, 88, 89, 92, 93, 94, 99(Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 10 класс).

Написание и защита рефератов.

- объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для развития энергетики, транспорта и средств связи;

Написание и защита рефератов.

Устный опрос по содержанию модулей.

Составление систематизирующих таблиц.

выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

Устный опрос по содержанию модулей / параграфы:

«Магнитное поле тока» / §1, 2, 3, 4, 5 (Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 11 класс)

 «Развитие представлений о строении атома»,

 «Строение атомного ядра. Изотопы ».

- приводить примеры практического использования физических знаний:

законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

Устный опрос по содержанию модулей:

«Силы всемирного тяготения»,

«Механические колебания»,

 «Электромагнитная индукция» /§8, 9, 10, 11, 12, 13(Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 11 класс)

« Радиоактивность» / §99, 100, 101 (Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика – 11класс)

- работать с естественно – научной информацией, информацию,  содержащейся в сообщениях  СМИ,  интернет - ресурсах, научно-популярной   литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

Написание и защита  рефератов:

1. «Физика и другие науки».

2. «Написание реферата «Электричество  и человек».

3. «Грани алмаза».

4.  «Кристаллы в природе».

5. «Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения».

6. «Рентгеновское излучение».

7. «Использование электромагнитных  волн различного диапазона в технических средствах связи, в изучении свойств вещества, в медицине»

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для  оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений,

энергосбережения.

1.Самостоятельное  изучение материала по теме: «Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблема энергосбережения»  и написание реферата по данной теме.

2.Написание реферата «Действие электрического тока на организм человека».

3. Написание реферата «Трансформаторы»

4.Написание реферата «Электромагнитные поля. Методы и средства защиты от электромагнитных  полей»

- применять полученные знания для решения физических задач

Практическое занятие №1«Определение скорости, пройденного пути и  координаты точки при равноускоренном движении»

Практические занятия №2 «Определение характеристик механических колебаний»

Контрольная работа №1 по теме «Законы сохранения в механике»

Практическое занятие №3 «Количество вещества. Масса молекул».

Практическое занятие № 4 «Температура как мера средней кинетической энергии частиц».

Практическое занятие № 5 «Закон Кулона».

Практическое занятие № 6 «Расчет электрических цепей с последовательным и параллельным соединением проводников»

Практическое занятие № 7,8 «Формула тонкой линзы. Оптическая сила  и увеличение линзы».

Практическое занятие № 9,10 «Уравнение Эйнштейна  для фотоэффекта»

Практическое занятие  №11,12 «Строение  атомного ядра. Ядерные реакции».

- определять характер физического процесса по формуле

Лабораторная работа № 1 «Исследование зависимости силы трения от веса тела».

Лабораторная работа № 2 «Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити ( или массы груза)»

Лабораторная работа № 3 «Измерение температуры вещества в зависимости от времени при изменениях агрегатных состояний»

Лабораторная работа № 5 «Определение показателя преломления стекла и скорости света в стекле».

Лабораторная работа № 6 «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы».

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающиеся

Текущий контроль

Тема №1 «Вода растворы».

В результате освоения дисциплины обучающийся

Умеет:

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

Тестирование. Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля.

Выполнить химический эксперимент

Оценка лабораторных работ №1

Характеризовать строение физические и химические свойства воды, решать расчетные  задачи  на определение массовой доли вещества в растворе.

Рубежный контроль: Экспертная оценка контрольной работы №1

 В результате освоения дисциплины обучающийся

знает:

Смысл понятий: концентрация раствора, растворимость, коэффициент растворимости, экосистема, временная и постоянная жесткость воды, биосфера.

Оценивание ответов обучающийся в процессе текущего контроля.

Вклад великих ученых в формирование современной естественной картины мира

Анализ выполненный внеаудиторной самостоятельной работы

Тема №2 «Химические свойства в атмосфере»

В результате освоения дисциплины обучающийся,

 умеет:

Выполнять химический эксперимент, определять pH растворов с помощью универсального индикатора

Оценка лабораторной работы №2

Определять принадлежность веществ к разным классам неорганических соединений .

Текущий контроль :Тестирование.

-проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (сети интернет)

Анализ выполненной внеаудиторной самостоятельной работы

В результате освоения дисциплины обучающийся;

Знает:

Основные классы неорганических веществ

Текущий контроль:

Тестирование

Химический состав воздуха

Устный ответ

Водородный показатель раствора

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете.

Глобальные проблемы окружающей среды.

Текущий контроль:

Тестирование

Тема№3 «Химия  и организм человека»

Смысл физических знаков:

Закона сохранения импульса, закона сохранения механической энергии, закона Кулона, закона Ома для участка цепи, закона Джоуля – Ленца, закона отражения света, первый закон термодинамики

Оценка содержания заполненных обучающими модулей тестирование.

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и  на дифференцированном зачете. Устный опрос по содержанию модулей.

Физические явления:

Анализ составленных обучающимися семантических полей, древ понятий.

Электромагнитна индукция, дипресия света, интерференция, дифракция света

Экспертная оценка контрольной работы №2 по теме « Электродинамика». Оценка содержания заполненных обучающимися модулей. Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете.  Устный опрос по содержанию модулей. 

фотоэффект

Экспертная оценка контрольной работы №3 по теме «Световые кванты». Оценка ответов обучающихся на дифференцированном зачете. Устный опрос по содержанию модулей.

 Раздел «Биология с элементами экологии»

Тема 1 «Клеточное строение организмов»

В результате освоения дисциплины обучающийся

умеет:

отличать растительную, животную и бактериальную клетку под микроскопом;

 Оценка лабораторной работы

Строение растительной, животной и бактериальной клеток под микроскопом.

разрабатывать и оформлять социальный проект в соответствии с действующей нормативной базой

Защита социальных  проектов

В результате освоения дисциплины обучающийся

знает:

Строение клетки

Экспертная оценка контрольной работы № 1по теме:

«Клеточное строение организмов»

Строение тканей, органы и системы органов человека

Анализ  внеаудиторной самостоятельной работы

Индивидуальное развитие человека

Оценка рефератов и исследовательских работ

В результате освоения дисциплины обучающийся

имеет представление:

о строении молекулы ДНК

Тестирование

об организме человека и основных проявлениях его жизнедеятельности;

Анализ  внеаудиторной самостоятельной работы

о влиянии наркогенных веществ на развитие человека

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля

Тема 2. Наследственность и изменчивость

В результате освоения дисциплины обучающийся

умеет:

выполнять построение вариационной кривой на основе измерения размеров листьев;

Оценка лабораторной работы  «Изучение изменчивости: построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся)»

проводить исследовательскую работу с литературными источниками

Оценка рефератов и исследовательских работ

В результате освоения дисциплины обучающийся

знает:

закономерности наследования Г. Менделя; 

Экспертная оценка контрольной работы № 2 по теме:

«Наследственность и изменчивость»

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете

причины наследственных изменений;

Оценка внеаудиторной самостоятельной работы

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете

влияние мутагенов на организм человека и последствия их влияния;

Оценка рефератов и исследовательских работ

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете

Тема 3. Многообразие и эволюция органического мира

В результате освоения дисциплины обучающийся

умеет:

определять ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных;

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля

определять способы адаптации организмов к среде обитания

Оценка лабораторной работы «Изучение способов адаптации организмов к среде обитания»

В результате освоения дисциплины обучающийся

знает:

Систему органического мира и ее основные систематические категории (классификация)

Экспертная оценка самостоятельной работы №1 по теме:

«Многообразие и эволюция органического мира»

Оценивание ответов обучающихся на дифференцированном зачете

Теорию эволюции органического мира Ч. Дарвина

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете

Результат эволюции: адаптация, видообразование, многообразие органического мира, вымирание

Тестирование

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете

Происхождение и эволюция человека

Оценка внеаудиторной самостоятельной работы

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете

Тема 4. Надорганизменные системы

В результате освоения дисциплины обучающийся

умеет:

выделять изменения в биосфере под влиянием деятельности человека

Оценка лабораторно-практической работы

«Наблюдения, иллюстрирующие влияние экологических факторов на развитие растений и животных»

В результате освоения дисциплины обучающийся

знает:

Экологические факторы. Приспособление организмов к влиянию различных экологических факторов

Оценка внеаудиторной самостоятельной работы

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете

Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете

Проблема устойчивого развития биосферы

Экспертная оценка самостоятельной работы №2 по теме:

 «Многообразие и эволюция органического мира»

Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете

Формулировка, индекс ОК (согласно ФГОС)

Аспект общей компетенции

Базовый уровень

Средний уровень

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления

ОК 1 Понимать сущность  и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 1.1 Понимать сущность  и социальную значимость своей будущей профессии

Создаёт связанное монологическое высказывание (в устной/письменной форме) о значении выбранной профессии/специальности для общества/государства

Знает/понимает  сущность ВПД,  ПК, ОК, заявленных в ФГОС по профессии/специальности

ОК 1.2 Проявлять устойчивый интерес к своей будущей профессии

Демонстрирует интерес к будущей профессии через посещение профессионально-ориентированных выставок, конкурсов, участие в профориентационной работе, конкурсе «Защита профессий»

Демонстрирует интерес к будущей профессии через участие в профессиональных декадах, НПК (на уровне колледжа), выполняет научно-исследовательскую работу профессиональной направленности

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем; выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 2.1 Планирование деятельности

Составляет программу деятельности под руководством преподавателя на основе инструкций, образца, ТУ и т.п.

Самостоятельно планирует деятельность  по решению типовой учебной  задачи в логической последовательности

ОК 2.2 Определение методов и способов решения поставленных задач

Выбирает простые, известные способы решения учебной задачи из способов, предложенных  преподавателем

Выбирает рациональный способ  решения учебной / учебно-производственной задачи из ранее известных способов.

ОК 2.3 Подбор необходимых и достаточных средств

Выбирает из предложенного перечня необходимые и достаточные средства

Самостоятельно составляет перечень необходимых и достаточных средств для решения задачи

Компетенция в сфере работы с информацией

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного роста

ОК 4.1 Поиск информации

Выделяет ключевые понятия, указывающие на источник информации; выбирает источники информации из предложенного библиографического списка (исследует оглавление, аннотацию)

Самостоятельно определяет источники информации по алфавитному и/или тематическому каталогу (на бумажных и электронных носителях) для решения задачи

ОК 4.2 Извлечение и обработка информации

Извлекает необходимую информацию из нескольких источников (не менее 3-х) в форме краткого выписок/конспекта; систематизирует материал по заданному плану, представляет информацию (сообщение, учебный реферат) в виде связанного текста в устной/ письменной форме

Извлекает необходимую информацию из нескольких источников в форме выписок и тезисов; классифицирует материал (в виде таблицы, схемы); делает промежуточные выводы; представляет информацию в форме учебно-научной работы

Компетенции в сфере коммуникации

ОК 6 Работать в команде (коллективе, группе), эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (клиентами)

ОК 6.1 Работа в команде (группе)

Участвует в групповом обсуждении, грамотно формулирует свою точку зрения, умеет выслушать мнение оппонента

Участвует в диспутах/дискуссиях и т.п.; аргументировано формулирует свой ответ; анализирует мнение оппонентов, развивает и дополняет идеи других участников группового обсуждения

ОК 6.2 Эффективное общение: монолог

Создаёт связное монологическое высказывание на заданную тему; Соблюдает стиль высказывания; соблюдает нормы публичной речи; использует средства логической связи для выделения смысловых блоков своей речи

Соблюдает заданный жанр высказывания (доклад, выступление на конференции, презентация товаров/услуг и т.п.) использует различные средства наглядности

ОК 6.3 Эффективное общение: диалог

Грамотно формулирует вопросы и ответные реплики (в форме предложения) придерживается заявленной темы в процессе общения

Владеет нормами диалогической речи; извлекает из речи собеседников основную мысль; аргументировано отстаивает свою позицию

ОК 6.4 Эффективное общение: Письменная коммуникация

Создаёт продукт письменной коммуникации простой структуры в соответствии с поставленной задачей и заявленными нормами по образцу, инструкции и т.п.

Создаёт продукт письменной коммуникации сложной структуры по образцу, инструкции и т. п. применяя нормы письменной речи