Наставнику нужно не только возбуждать способности ребенка и приводить их в согласие с временным и вечным назначением человека, но и обогащать сам ум воспитанника различными познаниями. Ему надо быть вместе и воспитателем, и учителем. Поэтому наука воспитания разделяется на две части, первую из которых мы назовем наукой воспитания, а другую — наукой обучения.
Хотя науку воспитания и науку обучения на самом деле нельзя разделить и в теории они часто были смешаны, но это разделение оправдывается следующей выгодой: возможностью систематического изложения и той ясностью, какую получает от этого каждая часть науки.