Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб.пособие - М: Издательский центр «Академия», 2003. -192 с. – с.74-84
Аксиологизация мирового образовательного пространства
Тенденции мирового развития: 1) ускорение темпов развития общества; 2) переход к постиндустриальному, информационному обществу; 3) высокая мобильность капиталов и рабочей силы, рост конкуренции; 4) сокращение сферы применения неквалифицированного и малоквалифицированного труда; 5) демократизация общества; 6) возникновение и рост глобальных проблем.
Цель модернизации образования: создание механизма устойчивого развития системы образования, обеспечения ее соответствия социальным требованиям, результативности и эффективности, повышения конкурентоспособности выпускников учреждений профессионального образования на внутреннем и внешнем рынках труда.
Направления модернизации: 1) обеспечение современного качества образования; 2) расширение доступности, массовости образования; 3) принятие мер по сохранению и укреплению здоровья обучающихся; 4) повышение общественного и государственного статуса педагогического работника; 5) усиление взаимосвязи образовательных учреждений с общероссийскими и местными рынками труда; 6) повышение качества образовательного процесса; 7) обучение русскому языку как средству государственного и международного общения.
Основное условие модернизации образования – изменение отношения государства и общества в целом к образованию и работающим в нем.
Важнейшие принципы модернизации образования: 1) сочетание интересов личности, общества и государства в сфере образования; 2) сохранение и развитие фундаментальной основы российского образования, обеспечение систематического использования научных достижений в образовательном процессе; 3) развитие образования как механизма сохранения национальной самобытности и культуры народов России, ценности русского и народного языков, формирования современной бытовой культуры россиян.
Конечная цель модернизации – переход к образовательному, динамично развивающемуся обществу с высоким уровнем духовной, правовой, профессиональной культуры.