Элементы

сравнения

Моноактивная

модель образования

Интерактивная

модель образования

Педагогические цели

Усвоение предметно-дисциплинарных знаний

Создание условий для развития личности

Ролевые

позиции

педагога

·  Ведущая роль

·  «Транслятор» (носитель информации)

·  Предметно-центрированная позиция

·  Директивный подход

· Распределение ролей (сотрудничество)

· «Фасилитатор», «Посредник»

· Личностно-ориентированная позиция

· Гуманистический подход

Функции

педагога

·  Трансляция (передача, сообщение) готовой информации и учебных действий

·  Забота о содержательной части

·  Управление познавательной активностью

·  Организация  диалогового общения, продуктивной деятельности

·  Углубление и расширение знаний

Ролевые

позиции учащегося

· Объект формирующих воздействий педагога

· «Когнитивный индивид»

· «Приемник» и «дешифратор» учебной информации

· Объект формирующих воздействий педагога

· Субъект познавательной деятельности, общения, творчества

Функции учащегося

· Пассивное восприятие и освоение преподносимой извне информации

· Репродуктивная деятельность

· Организуемый извне поиск, обнаружение и использование информации

· Активный самостоятельный поиск

· Продуктивная деятельность

· Общение, взаимодействие

· Творчество

Психологическая

основа

учения

·  Произвольность (исполнительность, дисциплинированность)

·  Конвергентное мышление

·  Внешняя мотивация (принцип «долженствования» в основе)

· Инициативность, активность

· Креативность

· Внутренние ресурсы личности

· Дивергентное мышление

· Внутренняя мотивация (личностно-смысловое отношение к учению)

Принципы обучения

·  Наглядности

·  Научности

·  Доступности

·  Систематичности

·  Последовательности

·  Прочности знаний

·  Связи теории с практикой

·  Комплексности (эклектичности)

· Диалогичности

· Сознательности

· Контекстности (жизненной и профессиональной)

· Системности

· Продуктивности

· Проектности

· Вариативности

· Саморазвития

· Сочетания индивидуального и коллективного

· Целостности

Методы

и формы обучения

· Преобладает фронтальная форма обучения

· Наличие четких алгоритмов деятельности

· Преобладание репродуктивных заданий

· Сообщение, разъяснение, преподнесение, рассказ

· Задание

· Демонстрация (показ)

· Передача фактологической информации

· Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная формы работы

· Исследовательские проекты

· Ролевые игры

· Постановка проблем и задач

· Обсуждение, дискуссия, беседа

· Совместное планирование

· Консультирование

· Увлечение личным примером и эмоциональным отношением

· Опора на личный опыт учащихся

· Преобладание продуктивных заданий над репродуктивными  

Учебные действия

· Подражание

· Дословное или смысловое восприятие

· Механическое запоминание и воспроизведение информации

· Повторение, тренировка, упражнение по готовым образцам и правилам

· Работа с разными источниками информации

· Выбор вопросов и задач

· Поиск информации и общих принципов

· Осмысливание (осознание) информации

· Рефлексия своих состояний

· Обмен информацией, идеями, способами деятельности

· Решение поставленных задач

· Экспериментирование

· Выбор и применение общих принципов и понятий

· Творческая деятельность

· Участие в обсуждении, дискуссии

Контроль и оценка

· Итоговый контроль деятельности

· Внешний пооперационный контроль в рамках жестко заданных правил

· Преобладает оценка со стороны педагога

· Мотивация – за счет ожидания «приговора» (оценки педагога)

· Постоянный мониторинг (на основе обратной связи)

· Преобладают самоконтроль и самооценка

Результаты обучения

·  Накопление базовых знаний

·  Навыки конспектирования, анализа и выделения главного

·  Умение слушать и запоминать

· Навыки критического мышления

· Решение сложных (нестандартных) проблем

· Сравнение альтернативных мнений

· Принятие продуманных решений

· Умение вести диалог, общаться

· Умение работать в команде

· Внутренний контроль в отношении всего поведения

Возможности (преимущества)

· Развитие саморегуляции и дисциплинированности

· Усвоение иерархической модели общественных отношений

· Высокая социальная адаптабельность

· Усиление смыслов учения посредством сотрудничества

· Обогащение мотивов учения и познания

· Расширение мотивационной сферы личности

· Появление мотивов творческой деятельности

· Становление мотивов саморазвития и самореализации

Ограничения (недостатки)

· Отчуждение от учебных ценностей и задач

· Сужение спектра познавательных мотивов

· Обособление жизненно значимых ценностей и смыслов от учебных

· Несамостоятельность учащихся

· Недостаточное материальное обеспечение

· Традиции и стереотипы применения методов обучения

· Недостаток у педагогов опыта использования интерактивных методов обучения

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля

и оценки результатов обучения

РАЗДЕЛ 1. ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ

В результате освоения раздела дисциплины обучающийся знает:

Текущий контроль:

правила чтения конструкторской и технологической документации;

Тест

технику и принципы нанесения размеров;

Контрольная работа: Вычерчивание деталей одежды с применением сопряжения

умеет:

оформлять проектно-конструкторскую, технологическую и другую техническую документацию в соответствии с действующей нормативной базой;

Контрольная работа: Выполнение титульного листа альбома графических работ студента.

РАЗДЕЛ 2. ПРОЕКЦИОННОЕ ЧЕРЧЕНИЕ

(ОСНОВЫ НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ)

знает:

.

·         способы графического представления объектов, пространственных образов, технологического оборудования и схем; 

Графическая работа: По­строение третьей проекции по двум заданным.

·         законы, методы и приемы проекционного черчения;

Графическая работа: Выполнение  технических  рисунков  моделей  с  элементами конструирования.

·         правила выполнения чертежей, технических рисунков, эскизов и схем;

Тест

умеет:

·         выполнять комплексные чертежи геометрических тел и проекции точек, лежащих на их поверхности, в ручной и машинной графике ;

Графическая работа: Построение комплексных чертежей и аксонометрические изображения геометрических тел с нахождением проекций точек, принадлежащих поверхности тела.

Контрольная работа: Построение ком­плексного чертежа модели по аксонометрическим проекциям.

·         выполнять эскизы, технические рисунки и чертежи деталей, их элементов, узлов в ручной и машинной графике .

Графическая работа: Выполнение  технических  рисунков  моделей  с  элементами конструирования.

РАЗДЕЛ 3. МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОЕ ЧЕРЧЕНИЕ

знает:

·         правила чтения конструкторской и технологической документации;

Текущий контроль

Тестирование

·         способы графического представления объектов, пространственных образов, технологического оборудования и схем;

·         требования государственных стандартов Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) и Единой системы технологической документации (ЕСТД);

·         классы точности и их обозначение на чертежах;

·         типы и назначение спецификаций, правила их чтения и составления технологической документации;

умеет:

·         читать конструкторскую и технологическую документацию по профилю специальности ;

Контрольная работа: Соединение половины вида с половиной разреза.

·         оформлять проектно-конструкторскую, технологическую и другую техническую документацию в соответствии с действующей нормативной базой .

РАЗДЕЛ 4. ЧЕРТЕЖИ И СХЕМЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

знает:

·         способы графического представления объектов, пространственных образов, технологического оборудования и схем;

Графическая работа: Геометрическое построение контуров деталей одежды.

умеет:

·         читать конструкторскую и технологическую документацию по профилю специальности ;

Контрольная работа: Построение конструкции модели одежды

·         выполнять графические изображения технологического оборудования и технологических схем в ручной и машинной графике

РАЗДЕЛ 5. ЛИНЕЙНАЯ ПЕРСПЕКТИВА

знает:

·         способы графического представления объектов, пространственных образов, технологического оборудования и схем;

Графическая работа: Построение перспективы геометрических тел.

·         законы, методы и приемы проекционного черчения;

Графические работы: Построение перспективы модели способом архитектора

умеет:

·         выполнять графические изображения технологического оборудования и технологических схем в ручной и машинной графике;

·        методы компоновки перспективных построений по эскизу модели изделия.

Графические работы: Построение компоновки перспективных построений по эскизам. З2, З3, У4

Контрольная работа: Построение перспективы интерьера.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля

и оценки результатов обучения

РАЗДЕЛ 1. ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ

В результате освоения раздела дисциплины обучающийся знает:

Текущий контроль:

правила чтения конструкторской и технологической документации;

Тест

технику и принципы нанесения размеров;

Контрольная работа: Вычерчивание деталей одежды с применением сопряжения

умеет:

оформлять проектно-конструкторскую, технологическую и другую техническую документацию в соответствии с действующей нормативной базой;

Контрольная работа: Выполнение титульного листа альбома графических работ студента.

РАЗДЕЛ 2. ПРОЕКЦИОННОЕ ЧЕРЧЕНИЕ

(ОСНОВЫ НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ)

знает:

.

·         способы графического представления объектов, пространственных образов, технологического оборудования и схем; 

Графическая работа: По­строение третьей проекции по двум заданным.

·         законы, методы и приемы проекционного черчения;

Графическая работа: Выполнение  технических  рисунков  моделей  с  элементами конструирования.

·         правила выполнения чертежей, технических рисунков, эскизов и схем;

Тест

умеет:

·         выполнять комплексные чертежи геометрических тел и проекции точек, лежащих на их поверхности, в ручной и машинной графике ;

Графическая работа: Построение комплексных чертежей и аксонометрические изображения геометрических тел с нахождением проекций точек, принадлежащих поверхности тела.

Контрольная работа: Построение ком­плексного чертежа модели по аксонометрическим проекциям.

·         выполнять эскизы, технические рисунки и чертежи деталей, их элементов, узлов в ручной и машинной графике .

Графическая работа: Выполнение  технических  рисунков  моделей  с  элементами конструирования.

РАЗДЕЛ 3. МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОЕ ЧЕРЧЕНИЕ

знает:

·         правила чтения конструкторской и технологической документации;

Текущий контроль

Тестирование

·         способы графического представления объектов, пространственных образов, технологического оборудования и схем;

·         требования государственных стандартов Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) и Единой системы технологической документации (ЕСТД);

·         классы точности и их обозначение на чертежах;

·         типы и назначение спецификаций, правила их чтения и составления технологической документации;

умеет:

·         читать конструкторскую и технологическую документацию по профилю специальности ;

Контрольная работа: Соединение половины вида с половиной разреза.

·         оформлять проектно-конструкторскую, технологическую и другую техническую документацию в соответствии с действующей нормативной базой .

РАЗДЕЛ 4. ЧЕРТЕЖИ И СХЕМЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

знает:

·         способы графического представления объектов, пространственных образов, технологического оборудования и схем;

Графическая работа: Геометрическое построение контуров деталей одежды.

умеет:

·         читать конструкторскую и технологическую документацию по профилю специальности ;

Контрольная работа: Построение конструкции модели одежды

·         выполнять графические изображения технологического оборудования и технологических схем в ручной и машинной графике

РАЗДЕЛ 5. ЛИНЕЙНАЯ ПЕРСПЕКТИВА

знает:

·         способы графического представления объектов, пространственных образов, технологического оборудования и схем;

Графическая работа: Построение перспективы геометрических тел.

·         законы, методы и приемы проекционного черчения;

Графические работы: Построение перспективы модели способом архитектора

умеет:

·         выполнять графические изображения технологического оборудования и технологических схем в ручной и машинной графике;

·        методы компоновки перспективных построений по эскизу модели изделия.

Графические работы: Построение компоновки перспективных построений по эскизам. З2, З3, У4

Контрольная работа: Построение перспективы интерьера.

Уровни подготовки учащихся и критерии успешности обучения по

алгебре и началу анализа.

уровни

оценка

теория

практика

Узнавание

Алгоритмическая   деятельность с  подсказкой

«3»

Распознавать объект, находить нужную формулу, признак, свойство и т.д.

Уметь выполнять задания по образцу, на непосредственное применение формул, правил, инструкций и т.д.

2

Воспроизведение

Алгоритмическая деятельность без подсказки

«4»

Знать формулировки всех понятий, их свойства, признаки, формулы.

Уметь воспроизвести доказательства, выводы, устанавливать взаимосвязь, выбирать нужное для выполнения данного задания

Уметь работать с учебной и справочной литературой, выполнять задания, требующие несложных преобразований с применением изучаемого материала

3

Понимание

Деятельность при отсутствии явно выраженного алгоритма

«5»

Делать логические заключения, составлять алгоритм, модель несложных ситуаций

Уметь применять полученные знания в различных ситуациях. Выполнять задания комбинированного характера, содержащих несколько понятий.

          4

  Овладение умственной самостоятельностью

Творческая исследовательская деятельность

«5»

В совершенстве знать изученный материал, свободно ориентироваться в нем. Иметь знания из дополнительных источников. Владеть операциями логического мышления. Составлять модель любой ситуации.

Уметь применять знания в любой нестандартной ситуации. Самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания. Выполнять функции консультанта.