Рабочая программа творческого объединения «Юные читатели»

 

1. Пояснительная записка

Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.

Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать.

Цель: приобщить обучающихся к чтению и пониманию художественной литературы через собственное литературное творчество и читательское сотворчество.

Основная задача: воспитание эстетически развитого читателя, способного к пониманию позиции автора художественного текста и собственному суждению о произведении и жизненных явлениях, в нем отраженных.

Обучающиеся  выступают в роли «автора – художника » или в роли «читателя - критика».

Работа в позиции «читатель» имеет важное назначение: ребенок должен понять произведение так, как понимал его сам автор. «Читатель» строит адекватный образ героев, но не тождественный авторскому, следовательно, является полноценным соавтором. Работа с произведением сводится не к запоминанию сюжета и его анализа, а воспитание творческого читателя, создающего свою целостную картину мира, способного к самостоятельному постижению авторского видения событий  и самостоятельной оценке произведения.

Работа строится при помощи:

  • литературно-музыкальных композиций с включением изобразительного ряда (репродукций картин, слайдов и т.д.);
  • выразительного чтения произведения взрослым («театр одного актера»);
  • выразительного чтения самих детей (отчет);
  • занятий-конкурсов;
  • толкования содержания (коллективная работа).

Работа в позиции «автор» важна для развития воображения, эмоционально-эстетической сферы, овладения речью как средством передачи мыслей, чувств, внутреннего мира человека. Детское художественное творчество является условием развития читателя: «от маленького писателя к большому читателю». Собственный писательский опыт обогащает читателя пониманием авторских задач и замыслов.

         Работа строится при помощи:

  • наблюдений за реальностью, явлениями и предметами окружающей жизни: всматривание, вслушивание, выявление характерных признаков. Такое наблюдение развивает видение конкретно-чувственного облика мира;
  • наблюдение за художественным текстом;
  • игр-драматизаций, инсценировок;
  • формы коллективного этюда.

 

2. Календарно-тематическое планирование

Планирование адаптировано авторской программе по литературному образованию Г.Н.Кудиной, З.Н.Новлянской «Литература как предмет эстетического цикла».

Методические разработки. М., 1990г.

Планирование  рассчитано на 34 часа за год, по 1 часу  в неделю.

 

занятия

Тема занятия

Содержание

Цели

Региональный компонент

Православный  компонент

1 - 2

Осень.

Словарь настроений.

Чтение стихов об осени.

Ф.И.Тютчев «Есть в

осени…»,

Я.Аким «Осень»

А.Фет «Ласточки пропали…»,

М. Пришвин «Осенние листики»

Введение читателей в мир художественной литературы.

Хрестоматия для чтения

С. Я. Маршак «сентябрь»

 (с. 267)

Я. Л. Кузнецова (.23 №1).

Русская народная песня. С.37

3

Моя осень. Праздник читательских удовольствий

Ф.Тютчев «Листья»,

А.Майков «Осенние листья»

Уловить настроение автора, умение передавать настроение опадающих листьев.

М. В. Стрекалова

с. 9

«Всякое дыхание да хвалит

Господа»

4 - 5

Беседы-размышления. Введение в детскую публицистику.

Н.Носов «Заплатка»,

В.Осеева «сыновья»,

Качества характера.

Понять других и самого себя.

В.Катаев «Цветик-семицветик»

Заповеди Божьи.

«Надо ли, чтобы все желания

исполнялись?»

6 - 7

Литература – искусство слова. Жанры. Язык.

А.С.Пушкин «У Лукоморья»,

сказка

А.Гарф «Заяц-простак и Лис-обманщик»

Творчество воображения.

Позиция читателя-зрителя, автора-актера

Хрестоматия для чтения.

Русский фольклор.

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г.

 

8

Настроение и его оттенки.

Автор и рассказчики.

А.Фет «Кот поет…» с.87,

«Еще земли печален вид…» с91

Открытие оттенков настроения, возможность передачи их слушателям.

Хрестоматия для чтения.

 

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г

9

Рассказчики в тексте.

Н.Носов «Живая шляпа», «Мы с Мишкой»

Возможность передачи их слушателям.

Рассказы Н.Носова

 

10

Праздник читательских удовольствий.

Зимняя сказка.

Н.Некрасов «Мороз-воевода»

Возможность получить эмоциональное наслаждение.

М.Пришвин «Лесное озеро»

 

11

Сочинение «Моя снежинка». Обсуждение.

Таинственное настроение.

Уловить характер снежинок и передать его.

 

 

12

Коллективная творческая работа «Зимнее настроение. Снег».

Наблюдения.

Возможность совместного решения творческой задачи.

 

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г

13

Точка зрения. Коллективная творческая работа.

А.Куприн «Сапсан»

Понятие: точка зрения. Точка зрения автора и рассказчика-героя.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.136

 

14

Сочинение «Чьими глазами?»

Наблюдения.

Сочинение от имени животного. Уловить характер и передать его.

 

 

15

Оттенки капризного настроения.

А.Барто «Девочка-ревушка», В. Хотомская « Зебра-привереда»

Уловить настроение рассказчика и героя.

Хрестоматия для чтения.

 

Послушание – заповедь Господа.

16

Рассказчик-герой. Точка зрения автора и героя.

Г.Х.андерсен «Чайник»

Определить точку зрения автора и героя.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла». С.152

Качества характера.

17

Сочинение «Воспоминания старой обуви»

Наблюдение

Передача авторской задачи героям темы.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.157

 

18

Контраст настроений.

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

Выявление контраста настроений внутри стихотворения.

 

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г

19 - 21

Плавающая точка зрения.

А.Толстой «Желтухин»

Выявление понятия «плавающая точка зрения»

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.171

 

22

Сочинение

« Аквариум глазами золотой рыбки и кота»

Наблюдение

 

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.184

 

23 - 24

Что такое героизм?

Героический защитник Родины.

М.Лермонтов «Бородино», А.Твардовский « Война – жесточе нету слова».

Определить оттенки героического настроя.

 

Георгий Победоносец.

А. Невский, А.Суворов

25

Оттенки настроения

А.Милн «Винни Пух», Я.Бжехва «Очень вежливый индюк», Д.Радович «Голубой заяц»

Определить оттенки хвастливого, насмешливого настроения.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.208

 

26

Оттенки настроения

А.Барто «Два снежка», «Любочка»

Определить оттенки сердитого, обиженного настроения.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.212

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г

27

Коллективная творческая работа .

Сочинение «Разговор кочанов капусты»

Умение создавать художественный образ.

 

 

28

Праздник читательских удовольствий.

Весенние песенки.

М.Пришвин «Весна звука»,

Соколов-Микитов «Звуки весны», А.Толстой «Пришла весна»

Определять множество настроений.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.230

«Всякое дыхание да хвалит

Господа»

29

Коллективная творческая работа

Сочинение «Разговор кота с сосулькой».

Умение создавать художественный образ.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла». С.238

 

30

Откуда пошла Москва?

Е.Осетров «Твой Кремль»

Умение выражать личностную позицию.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла». С.253

Ю.Долгорукий

Житие.

31

Моя Родина - Россия

К.Д.Ушинский «Наше Отечество»

Умение выражать личностную позицию.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».С.259

 

32

Мой родной дом

Е.Благинина «Посидим в тишине», стихи уральских поэтов.

Город родной Челябинск

Умение выражать личностную позицию.

Слайды, фото

«Всякое дыхание да хвалит

Господа»

33

День Победы.

День памяти.

Р.Гамзатов «Журавли»,

А.Ахматова «Памятник»

Торжественно-скорбное настроение.

Умение выражать личностную позицию.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.269

 

34

Заключительное занятие

Летний карнавал

В.Даль «Война грибов и ягод»

Импровизация сказки.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».С.292

 

 

занятия

Тема занятия

Содержание

Цели

Региональный компонент

Православный  компонент

1 - 2

Осень.

Словарь настроений.

Чтение стихов об осени.

Ф.И.Тютчев «Есть в

осени…»,

Я.Аким «Осень»

А.Фет «Ласточки пропали…»,

М. Пришвин «Осенние листики»

Введение читателей в мир художественной литературы.

Хрестоматия для чтения

С. Я. Маршак «сентябрь»

 (с. 267)

Я. Л. Кузнецова (.23 №1).

Русская народная песня. С.37

3

Моя осень. Праздник читательских удовольствий

Ф.Тютчев «Листья»,

А.Майков «Осенние листья»

Уловить настроение автора, умение передавать настроение опадающих листьев.

М. В. Стрекалова

с. 9

«Всякое дыхание да хвалит

Господа»

4 - 5

Беседы-размышления. Введение в детскую публицистику.

Н.Носов «Заплатка»,

В.Осеева «сыновья»,

Качества характера.

Понять других и самого себя.

В.Катаев «Цветик-семицветик»

Заповеди Божьи.

«Надо ли, чтобы все желания

исполнялись?»

6 - 7

Литература – искусство слова. Жанры. Язык.

А.С.Пушкин «У Лукоморья»,

сказка

А.Гарф «Заяц-простак и Лис-обманщик»

Творчество воображения.

Позиция читателя-зрителя, автора-актера

Хрестоматия для чтения.

Русский фольклор.

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г.

 

8

Настроение и его оттенки.

Автор и рассказчики.

А.Фет «Кот поет…» с.87,

«Еще земли печален вид…» с91

Открытие оттенков настроения, возможность передачи их слушателям.

Хрестоматия для чтения.

 

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г

9

Рассказчики в тексте.

Н.Носов «Живая шляпа», «Мы с Мишкой»

Возможность передачи их слушателям.

Рассказы Н.Носова

 

10

Праздник читательских удовольствий.

Зимняя сказка.

Н.Некрасов «Мороз-воевода»

Возможность получить эмоциональное наслаждение.

М.Пришвин «Лесное озеро»

 

11

Сочинение «Моя снежинка». Обсуждение.

Таинственное настроение.

Уловить характер снежинок и передать его.

 

 

12

Коллективная творческая работа «Зимнее настроение. Снег».

Наблюдения.

Возможность совместного решения творческой задачи.

 

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г

13

Точка зрения. Коллективная творческая работа.

А.Куприн «Сапсан»

Понятие: точка зрения. Точка зрения автора и рассказчика-героя.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.136

 

14

Сочинение «Чьими глазами?»

Наблюдения.

Сочинение от имени животного. Уловить характер и передать его.

 

 

15

Оттенки капризного настроения.

А.Барто «Девочка-ревушка», В. Хотомская « Зебра-привереда»

Уловить настроение рассказчика и героя.

Хрестоматия для чтения.

 

Послушание – заповедь Господа.

16

Рассказчик-герой. Точка зрения автора и героя.

Г.Х.андерсен «Чайник»

Определить точку зрения автора и героя.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла». С.152

Качества характера.

17

Сочинение «Воспоминания старой обуви»

Наблюдение

Передача авторской задачи героям темы.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.157

 

18

Контраст настроений.

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

Выявление контраста настроений внутри стихотворения.

 

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г

19 - 21

Плавающая точка зрения.

А.Толстой «Желтухин»

Выявление понятия «плавающая точка зрения»

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.171

 

22

Сочинение

« Аквариум глазами золотой рыбки и кота»

Наблюдение

 

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.184

 

23 - 24

Что такое героизм?

Героический защитник Родины.

М.Лермонтов «Бородино», А.Твардовский « Война – жесточе нету слова».

Определить оттенки героического настроя.

 

Георгий Победоносец.

А. Невский, А.Суворов

25

Оттенки настроения

А.Милн «Винни Пух», Я.Бжехва «Очень вежливый индюк», Д.Радович «Голубой заяц»

Определить оттенки хвастливого, насмешливого настроения.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.208

 

26

Оттенки настроения

А.Барто «Два снежка», «Любочка»

Определить оттенки сердитого, обиженного настроения.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.212

Детский православный

Календарь

М., Благо, 2006г

27

Коллективная творческая работа .

Сочинение «Разговор кочанов капусты»

Умение создавать художественный образ.

 

 

28

Праздник читательских удовольствий.

Весенние песенки.

М.Пришвин «Весна звука»,

Соколов-Микитов «Звуки весны», А.Толстой «Пришла весна»

Определять множество настроений.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.230

«Всякое дыхание да хвалит

Господа»

29

Коллективная творческая работа

Сочинение «Разговор кота с сосулькой».

Умение создавать художественный образ.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла». С.238

 

30

Откуда пошла Москва?

Е.Осетров «Твой Кремль»

Умение выражать личностную позицию.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла». С.253

Ю.Долгорукий

Житие.

31

Моя Родина - Россия

К.Д.Ушинский «Наше Отечество»

Умение выражать личностную позицию.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».С.259

 

32

Мой родной дом

Е.Благинина «Посидим в тишине», стихи уральских поэтов.

Город родной Челябинск

Умение выражать личностную позицию.

Слайды, фото

«Всякое дыхание да хвалит

Господа»

33

День Победы.

День памяти.

Р.Гамзатов «Журавли»,

А.Ахматова «Памятник»

Торжественно-скорбное настроение.

Умение выражать личностную позицию.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».

С.269

 

34

Заключительное занятие

Летний карнавал

В.Даль «Война грибов и ягод»

Импровизация сказки.

Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская «Литература как предмет

эстетического цикла».С.292

 

 

4 класс

занятия

Тема занятия

Содержание

Цели

Региональный компонент

Православный  компонент

1

Лето – любимая пора

Воспоминания о летних каникулах (сочинения, рисунки)

Умение донести до слушателей великолепие лета.

Лето на Южном Урале.

Летние паломнические поездки.

2

С юбилеем,  любимый город

Чтение стихов, написание сочинений, рисование к юбилею города.

Умение создавать праздничное настроение.

Сбор материала о городе Челябинске.

Экскурсия: Православный Челябинск

 3 - 4

Осенний танец

Стихи В.Берестов «Урок листопада»,

Н.Матвеева «Попался!»,

М.Яснов «Вечерняя песенка»

Уловить настроение автора, умение передавать настроение.

Осень на Урале

«Всякое дыхание да хвалит

Господа»

5.

Моя осень. Праздник читательских удовольствий

Как осень в  лес собиралась.

Сочинения, рисунки, поделки.

Умение создавать художественный образ.

Сказы и сказки

 

6

Моя осень.

Экскурсия.

Умение находить Божью благодать в природе.

Осень на Урале

Паломническая поездка в с. Медведево на источник св. Симеона Верхотурского

7

История развития детской литературы

Летописцы, летопись, славянская азбука , св. братья Кирилл и Мефодий

Умение участвовать в беседе-рассуждении

 

Поучения Владимира Мономаха

детям.

8

Творческая работа

Сочинение  в стиле нравоучительной статьи для первоклассников православной гимназии.

Умение составлять поучения.

 

Правила для обучающихся православной гимназии.

9 - 10

Басни И.А.Крылова.

Мораль. Нравоучения.

Умение рассуждать, видеть главное в басне.

 

Заповеди Божьи

11 - 12

Встреча Зимы

Стихи. Музыка

о зиме.

Умение наблюдать, рассуждать, выразительно читать.

Зима на Южном Урале.

 

13

Праздник читательских удовольствий

Конкурс на лучшее исполнение стихов о зиме

Умение выразительно читать

 

«Всякое дыхание да хвалит

Господа»

14

Коллективная творческая работа

Как помочь елочке?

Развитие устной речи, творческих способностей.

Зимний город

Челябинск

 

15

Творческая работа. Сочинение.

Самые красивые строчки «Зимних страниц»

Развитие письменной речи, творческих способностей.

 

 

16 - 18

Точка зрения

Притчи для детского чтения

Развитие умения рассуждать, делать выводы.

Развитие устной и письменной речи.

 

Монах Варнава.

Маленькие притчи для детей и взрослых. М. 2010г

19

Творческая работа

Сочинение.

Притча малышам.

Развитие устной и письменной речи.

Челябинск

Православная гимназия

20 - 21

Точка зрения

«В жизни всегда есть место подвигу»

Старцы о любви к Отечеству

Герои Южного Урала

 

22

Слышу – близится весна!

Беседы по картинам

Развитие устной и письменной речи.

Весна на Урале

 

23 - 24

Праздник читательских удовольствий.

Творческий вечер «Песенка весенних минут»

Развитие умения рассуждать, делать выводы.

Развитие устной и письменной речи.

 

«Всякое дыхание да хвалит Господа»

25

Творческая работа

Сочинение

 «Как зима с весной воевала»

Развитие устной и письменной речи.

Весна в городе.

 

26

Творческая работа.

Воскресение Господне.

В каждом человеке прячется весна

Развитие умения рассуждать, делать выводы.

Развитие устной и письменной речи.

 

Детский православный календарь

2011г

27 - 29

Творческая коллективная работа

Постановка сказки

Развитие устной речи, творческих способностей.

Православный праздник

 

30 - 31

День Победы

Чтение стихов.

Сочинение о героях войны.

Рисунки, фотографии.

Развитие умения рассуждать, делать выводы.

Развитие устной и письменной речи.

Мой род, моя семья.

 

32 - 33

Творческая работа

Как сделать утро волшебным

Развитие устной и письменной речи.

Мои близкие – моя любимые.

 

34

Заключительное занятие.

Летний карнавал.

Увлечения летом.

Развитие умения рассуждать, делать выводы.

Развитие устной и письменной речи.

 

 

 

Template Settings
Select color sample for all parameters
Red Green Blue Gray
Background Color
Text Color
Google Font
Body Font-size
Body Font-family
Scroll to top