№ п/п

Тема урока

Минимум содержания образования

Цели и задачи

        НРК

Основы православного мировоззрения

Русский язык

ИЗО

Музыка

1

День знаний. Молодежь России.

Молодежь России.

Православная гимназия.

 Образовательные:

Знать, понимать:                                      о сотворении мира Господом, о России (символика государства), о  гражданах России, об участии молодежи  в жизни своей страны, родного города, о православной гимназии г. Челябинска.

Уметь:

рассуждать, составлять устный рассказ, писать имена собственные, вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок. Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, чувство уважения к  гражданам  своей страны, чувство   любви к Отчизне.

 Воспитательные:

самостоятельность, усердие в работе, послушание, умение дружить.

Школы города Челябинска, православная гимназия.

О сотворении мира.

1ч1ур.

Заглавная буква в именах собственных:

Господь,

Россия,

Москва,

Челябинск.

Три основные краски создающие многоцветие мира.

1ч.1урок

В.Шаинский, стих Паустовского «Мир похож на цветной луг» 1ч.1у

2

Вводный урок. Знакомство с учебной книгой. Б. Заходер «Моя вообразилия», «Сказочка»

Библиографические сведения о книге (автор, титульный лист, оглавление)

- Образовательные:

Знать, понимать:                                      

 авторов и название учебной книги, о сотворении Господом ангела и человека.

Уметь:

 выразительно читать стихи, творчески мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

Воспитательные:

аккуратность в работе, самостоятельность, послушание, творческое отношение к делу.  

Сотворение ангела и человека.

1ч2ур

Заглавная буква в именах собственных:

Господь -  Творец, Ангелы, Архангелы.

Три основные краски, создающие многоцветие мира.

1ч.2урок

С Прокофьев «Кузнечики и стрекозы»

1ч1у

3

Мир сказок нашего детства. М. Цветаева «В субботу», Суриков «Детство»

Вн. чт.  Книги, прочитанные летом.

Жанры произведений. Виды речевой деятельности.

Средства художественной выразительности.

Хр. с. 97 Е. Ховив «Слон в тапочках»

Заглавная буква в начале предложений

4

Русская народная сказка «Царь – девица»

Жанры произведений. Сказка (народная). Герой – персонаж.

Знать: особенности сказки, герой – персонаж.

Уметь: правильно и бегло читать.

5 -7

П. Ершов «Конек – Горбунок» Герои сказки. Развитие речи. Рассказ о герое.

Жанры произведений. Сказка (литературная). Герой – персонаж. Средства художественной выразительности в сказке.

Знать:

 различные жанры произведений, отличительные особенности сказки. Уметь:

 находить в сказке зачин, определять ритм, художественные средства.

«Сделай Боженька любимый» Малиновский Д. М.

8 - 10

Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Развитие речи. По плану составить рассказ о герое.

Жанры произведений. Авторская сказка. Литературные сказки русских авторов.

- Образовательные:

Знать, понимать:

 русские народные и литературные сказки, их сходство и различие, сказки А.С.Пушкина.

Уметь:

 находить средства художественной выразительности, рассуждать о сказках А.С.Пушкина, давать характеристику поступков героев сказки, читать плавно и выразительно.

Развивающие:

формировать образное мышление,   интерес к творческой деятельности, понимание родного языка.

Воспитательные: чувство  ответственности перед Господом за свои слова и поступки, чувство благодарности.

Рассказ о детском парке им. А.С. Пушкина г. Челябинска.

Заповедь Божья:  «Не желай того, чем владеет другой, и не завидуй».

Знаки препинания в конце предложения

(интонация).

Пять красок - все богатство цвета и тона.

1ч.3ур

Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» 1ч4у

11 - 13

В. Одоевский «Мороз Иванович». От сказки народной к сказке авторской. Вн. чт. Русская народная сказка «Морозко»

Авторская сказка. Герой – персонаж.

Техника чтения. Краткий и подробный пересказ.

С. 158 «Тихий снег»

Рисование иллюстрации к сказке.

14 -15

П. Бажов «Серебряное копытце». Развитие речи.

Жанры произведений. Сказки русских и зарубежных авторов.

- Образовательные:

Знать, понимать:

 произведения Бажова, их особенности, об умельцах уральских, произведения М.Мусоргского.

Уметь:

 пересказывать сказку подробно, выборочно, кратко;

 работать с текстом (озаглавливать, делить на части), читать выразительно, безошибочно; слушать музыкальное произведение. 

Развивающие:   

формировать образное мышление,   интерес к чтению,  к творческой деятельности, устную речь, память, чувство прекрасного.

Воспитательные:

Послушание,

чувство  уважения к мастеровым людям, милосердие.

 Рассказ об уральских мастерах. «Сказы Бажова»

Хр. с. 138, «Таюшкин

колодец».

« Божий ты» Малиновский Д. М.

Работа с текстом.

Рисование иллюстрации к сказке.

М.Мусоргский

Картинки с выставки  «Прогулка» 1ч2у

1 6 - 18

Литовская сказка «Мальчик Золотой хохолок и девочка Золотая Коса» Развитие речи. Сочини сказку.

Жанры произведений. Сказки зарубежных писателей.

Образовательные:

Знать, понимать:

сказки зарубежных авторов, зарубежные народные сказки; заповеди Божьи.

Уметь:

 называть их, давать характеристику героев, рассуждать, делать выводы.

Развивающие:

развивать  логическое мышление, формировать  интерес к предмету, устную и письменную речь.

Воспитательные: чувство  ответственности перед Господом за свои слова и поступки, уважения друг к другу, милосердия.

С.46 «Близнецы»

Заповеди Божьи:

-«Не обманывай и не произноси лжи на твоего ближнего».

-«Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было и чтобы ты долго жил на земле».

Развитие устной и письменной речи:  «Сочини сказку».

Выразительные возможности материалов для работы в объеме. Цветок.

1ч.11ур.

М.Мусоргский

Картинки с выставки  «Прогулка» 1ч2у

19 - 20

Русские народные скороговорки. Обобщающий урок «Там на неведомых дорожках». Развитие речи. Работа со скороговорками по инструкции.

Жанры фольклора: загадки, скороговорки, песенки, пословицы и поговорки.

Образовательные:

Знать, понимать:

 жанры устного народного творчества, называть их, приводить примеры, отвечать на вопросы.

Уметь:

Читать выразительно

пословицы, потешки;

четко проговаривать скороговорки;

составлять свои загадки.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

аккуратность в работе, самостоятельность, усердие, взаимопомощь.

С. 21. Скороговорки.

О Святых Кирилле и Мефодии.

Работа с толковым словарем.

Изготовление поделок из природного материала1ч.8ур.

Русские народные песни. Игра на детских инструментах.

1ч.4ур

21

Голландская народная песенка «Морская прогулка»

Детский игровой фольклор. Малый фольклорный жанр.

Образовательные:

Знать, понимать:

 фольклор народов мира.

Уметь:

 выразительно читать  произведения, рассуждать, делать выводы.

Развивающие:

интерес к творчеству народов мира, интерес к познанию,

воображение, память.

Воспитывающие:

любовь к своей Родине, аккуратность, взаимоуважение, взаимопомощь.

С. 79. «Ветер»

А. Середа

« Солнечный зайчик»

Часть речи – имя прилагательное.

Рисование на тему: «Море»

Римский-Корсаков « Ветер по морю гуляет» 1ч4ур.

22 - 24

Т. Янсон «Шляпа волшебника» Развитие речи.

 Вн. чт. Коротышки – сказочные человечки. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

Жанры произведений. Пересказ произведения подробно, выборочно, кратко.

Знать: герой – персонаж, его характер, поступки. Уметь пересказывать произведение.

Часть речи – имя прилаг.

Слушание в записи Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

25 - 29

Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит». Глава

« Пауки и мухи»

Жанры произведений. Пересказ произведения подробно, выборочно, кратко. Литературные сказки русских и зарубежных авторов.

Знать: литературные сказки русских и зарубежных авторов. Уметь: пересказывать произведения.

Литературные сказки зарубежных и русских писателей.

30 – 32

А. Милн «Винни – Пух»

Жанры произведений. Сказка. Пересказ.

Образовательные:

Знать, понимать:

 литературные сказки русских и зарубежных авторов. Уметь:

 пересказывать произведения подробно, выборочно, кратко.

Развивающие:

устную речь,  интерес к творчеству народов мира, любознательность, логическое мышление.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, чувство товарищества, самостоятельность.

Литературные сказки русских и зарубежных авторов.

«Если я кого обижу» Д. М Малиновский

Части речи: существит., прилагател.

Рисование «Мы любим животных»

2ч.2ур.

Слушание песенок из мультфильма в грамзаписи.

33-35

А. Н. Толстой «Приключения Буратино»

Жанры произведений. Сказка литературная.

Знать: героев сказки, их характеристики. Уметь: выразительно и правильно читать.

«Стыд какой» Д. М. Малиновский

А.Рыбников, Ю.Энтин «Буратино» 4ч6ур.

36- 38

Дж. Родари «Приключения Чиполлино»

Вн. чт. Сказки народов мира.

Жанры произведений. Сказка литературная.

Образовательные:

Знать, понимать:

 героев сказки, ее автора.

Уметь: пересказывать кратко, подробно, выборочно.

Развивающие:

устную речь и письменную речь,  интерес к творчеству народов мира, любознательность, образное  мышление.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, чувство товарищества, готовность придти на помощь.

Сказки народов мира.

Части речи: существит., прилагател.

Изображение и фантазия. 2ч.3ур.

В.Алеев. Песня графа Вишенки.2ч.3ур.

39 - 41

А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» (отрывки)

Сказка литературная. Герой – персонаж, его характер, поступки.

Выразительное чтение, рассказывание.

«Мне купила мама Катю» Д. М. Малиновский

Просмотр м /фильма «Малыш и Карлсон»

42

Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки»  Развитие речи. Рассказ о прочитанном.

Писатель, автор, рассказчик. Жанры произведений. Сказка литературная, народная.

Образовательные:

Знать, понимать:

 героев сказок, их авторов.

Уметь:

 составить рассказ о своих впечатлениях о прочитанном.

Развивающие:

устную речь и письменную речь,   любознательность, образное  мышление, память, творческие способности.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, чувство товарищества, готовность придти на помощь, ответственность за порученное дело.

«Колокольчик в тайге» Н. Глебов, с. 132 ( Хр.)

О жизни животных в раю.

Развитие устной речи. Составление рассказа о райской птице.

Рисуем райскую птицу.

2ч.3ур

И.Стравинский балет «Жар-птица» 4ч.2ур.

43

Развитие речи. Сочинение – рассказ о сказочном человечке.

Постановка вопросов, письменные и устные ответы на них.

Уметь письменно нарисовать портрет любимого сказочного человечка по данному началу. Пересказ.

44

Любимые герои сказочные человечки. Проверочная работа.

Жанры произведений.

Выразительное чтение по ролям отрывка, который выбран самостоятельно.

«Боюсь», «Ай да мишка» Д. М. Малиновский

                      Сказочные богатыри

45

Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» (отрывки)

Жанры произведений: мифы и предания народов России, мира.

Знать: об авторе, героях произведения. Уметь: выразительно читать вслух и наизусть.

Части речи:

Сущест., прилагател., глагол

М.Глинка Опера «Руслан и Людмила» 3ч.4ур.

Просмотр д/фильма.

46

Былина – фольклорный жанр. Развитие речи.

Жанры произведений. Фольклорный жанр – былина, мифы и предания народов России и мира.

 Образовательные:

Знать, понимать:

фольклорный жанр – былина, героев сказок, их авторов.

Уметь:

 составить рассказ о своих впечатлениях о прочитанном, правильно, осознанно и выразительно читать.

Развивающие:

устную речь,   любознательность, умение рассуждать, делать выводы, память, творческие способности.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, патриотические чувства, готовность придти на помощь, чувство коллективизма.

Русский полководец – А.В.Суворов.

Пословицы и поговорки по теме.

Богатыри Земли Русской.

3ч.3ур.

Прослушивание грамзаписи отрывка из былины.

47 - 49

Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

Фольклорный жанр – былина, мифы, предания. Сюжет. Герой – персонаж, его поступки.

Осознанное правильное чтение художественного произведения целыми словами вслух и про себя. Понимание содержания текста.

«Жития святых» с. 236

50

Сравнение богатырской сказки и былины.

 Вн. чт.

Жанры произведений: богатырская сказка, мифы и предания.

Постановка вопросов и ответы по содержанию прочитанного.

Составление рассказа о Святогоре и Илье Муромце.

Пословицы и поговорки по теме.

51 - 52

Киргизкая сказка «Дынканбай и дэв»

Мифы и предания.

Знать: сказки народов мира. Отличать сказки по особенностям.

53 - 54

Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»

Жанры произведений: мифы и предания.

Знать сказки народов мира. Отличать сказки по особенностям.

«Учит Богородица» Д. М. Малиновский

55

Обобщающий урок по теме «Былины и богатырские сказки» Стихотворение Н. Матвеевой «Пираты» Проверочная работа № 3

Произведения современной детской русской литературы и зарубежной литературы.

Знать сказки народов мира.

Уметь выразительно читать наизусть стихи.

Викторина «Узнай произведение»

                             Сказка мудростью богата.

56

Вводный урок. Развитие речи.

П.П. Бажов.

Жанры произведений: стихотворение, сказ.

Образовательные:

Знать, понимать:

фольклорный жанр – сказ, героев сказок, их авторов.

Уметь:

 составить рассказ о своих впечатлениях о прочитанном, читать по ролям правильно, осознанно и выразительно, слушать.

Развивающие:

устную речь,   любознательность, умение рассуждать, делать выводы, память, творческие способности.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, патриотические чувства, интерес к родной культуре, готовность придти на помощь, доброе отношение к людям.

П. Бажов «Таюшкинколодец» (Хр.)

«Богом вам…» Д.М. Малиновский

Части речи:

Сущест., прилагател., глагол.

Украшение и реальность. Узоры на оконном стекле.2ч6у

И.С.Бах «И сонм ангелов спустился с небес»

2ч.5ур.

57

Татарская сказка «Мудрый старик»

Сказки народов мира. Словари, справочники.

Чтение по ролям. Чтение. Говорение. Слушание.

Работа с толковым словарем.

58 – 59

Киргизкая сказка «Мудрая девушка» Развитие речи. Составление рассказа об образах героев сказки по плану.

Подробный и краткий пересказ сказки

Подробный и краткий пересказ сказки.

60 – 61

Русская сказка «Мудрая дева»

Правильное осознанное чтение произведения.

Образовательные:

Знать, понимать:

 героев сказок, их авторов.

Уметь:

составлять  вопросы  и давать ответы по содержанию текста,

 составить рассказ о своих впечатлениях о прочитанном.

Развивающие:

устную речь,   любознательность, логическое  мышление, память, активность, самостоятельность, уверенность в своих силах.

Воспитывающие:

Культуру общения, речи,  чувство товарищества, готовность придти на помощь, ответственность за порученное дело.

О музеях декоративно-прикладного творчества

«Кладезь мудрости» высказывания старцев.

М.,Эдельвейс, 2006г.

Родственные слова. Корень слова.

Рисуем кружева.

2ч.7ур.

С.Прокофьев «Золушка» 2ч.6ур.

62

«Как появились разные народы» (долганская сказка)

Сказки народов мира.

Знать: сказки мира, называть их, их героев.

 Уметь: пересказывать сказку кратко и подробно.

«Обновка» А. Борченко, с.78

63 - 64

Корейская сказка «Честный мальчик»

Сказки народов мира.

Постановка проблемного вопроса и ответы на него. Чтение по ролям.

« Причина», « Совесть» Д. М. Малиновский

65 - 66

Японская сказка «Настоятель и служка»

Жанры произведений. Сказки народов мира.

Основная мысль сказки, сюжет, герой – персонаж, его характер, поступки.

67 -68

Русская сказка «Три калача и одна баранка». Иван Франко «Сказка о глупости»

Русские народные сказки.

Знать: основная мысль сказки, сюжет, герой - персонаж

« Жития святых»

69

Обобщающий урок

 «Сказка мудростью богата» Проверочная работа № 4

Жанры произведений. Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Образовательные:

Знать, понимать:

 жанры устного народного творчества, называть их, основные понятия сказки, приводить примеры, отвечать на вопросы.

Уметь:

Читать выразительно,

безошибочно и бегло.

Отличить русскую сказку от зарубежной.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа, к творчеству народов мира, позитивное отношение к национальности,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

аккуратность в работе, самостоятельность, усердие, взаимопомощь, православное отношение к окружающим.

Иконы Пресвятой Богородицы.

Состав слова.

Роль приставки в значении слова.

Образ русской красавицы.

3ч.5ур.

П.Чайковский «Спящая красавица» 3ч2ур.

70

Русские народные загадки.

Вн. чтение. Загадки.

Жанры фольклора: загадки.

Знать: жанры фольклора. Уметь: отгадывать загадки, самостоятельно составлять их по признакам.

Православные загадки

Составление загадок.

71

Литературные загадки.

Жанры фольклора: загадки.

Знать: жанры фольклора. Уметь: отгадывать загадки, составлять загадки.

Хр. «Загадки», с. 114,115,128

Игра « Догадливый фотограф»

72

Народные колыбельные песни.

Жанры фольклора: песенки. Средства художественной выразительности.

Образовательные:

Знать, понимать:

 о колыбельных песенках. Чтение колыбельных песен разных народов. Уметь:

Читать выразительно,

безошибочно и бегло.

Отличать жанры народного фольклора.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа, к творчеству народов мира, позитивное отношение к национальности,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

аккуратность в работе,  усердие, взаимопомощь, православное отношение к окружающим.

Колыбельные песенки уральских авторов.

Святая блаженная Матрона Московская.

Состав слова.

Добрый женский образ святой Матроны Московской 3ч6ур.

П.Чайковский «Мама» из Детского альбома

3ч.7ур.

73

Авторские колыбельные песни.

Жанры фольклора: песенки.

Знать об авторских колыбельных песенках, для чего они нужны, когда их исполняют. Выразительное чтение.

Колыбельные песенки уральских авторов.

74

Внеклассное чтение.

 Какие вопросы задают сказки?

Жанры произведений.

Знать жанры произведений, их особенности. Называть авторов, их героев.

Состав слова.

Суффикс.

                 «Сказка ложь, да в ней намек» - 18

75

Введение в новый раздел. Ю Мориц «Слониха, слоненок и слон»

Жанры произведений: стихотворение, сказка. Средства художественной выразительности.

Осознанное, правильное чтение художественного произведения целыми словами вслух и про себя.

«Слон в тапочках» Е. Ховив, Хр. с. 97.

.

76

Русская сказка « Лиса и рак». Сказка братьев Гримм « Еж и заяц»

Жанры произведений: сказка.

Осознанное, правильное чтение произведений.

« Знаю я» « Задира» Д. М. Малиновский

77 - 78

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»

Жанры произведений: сказка. Средства художественной выразительности.

Осознанное, правильное, выразительное чтение.

Состав слова.

Роль суффикса в слове.

79 - 80

Африканская сказка «Похождение кота Симбы»

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Осознанное чтение. Признаки сказки.

81 - 83

Сказка афроамериканцев «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца медведя ловить луну». Вн. чтение «Сказки дядюшки Римуса». Развитие речи.

Жанры произведений. Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Осознанное, правильное, выразительное чтение произведений.

«Задира» Д. М. Малиновский

84

Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена». Латышская сказка «Как петух лису обманул»

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Знать: признаки сказки, Находить их в тексте. Уметь: пересказывать, выразительно читать.

85

А. Курляндский «Ну погоди»

Произведения современной детской русской и зарубежной литературы.

Выборочное чтение. Находить средства художественной выразительности в тексте.

«Боюсь» Д. М. Малиновский

86

Как создаются мультфильмы. Сказка – сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!»

Произведения современной детской русской и зарубежной литературы.

Работать с текстом. Находить ответы на вопросы в тексте.

87

Г. Сапгир «Песня», Л. Квитко «Веселый жук»

Жанры произведений: стихотворение. Средства художественной выразительности.

Знать: об авторе, его произведениях. Уметь: находить средства художественной выразительности.

«Божья коровка» Н. Шилов Хр. с. 86

Состав слова.

Роль суффикса в слове.

88

Л. Квитко «Смелые воробьи», Ю. Мориц «Резиновый ежик»

Основная мысль стихотворения, сюжет. Средства художественной выразительности.

Знать: об авторе, его произведениях. Уметь: находить средства художественной выразительности.

89

Авторские считалки.

Жанры фольклора.

Выразительно читать. Использовать в играх.

«Сосчитай – кА» А. Горская с. 92

90

Б Заходер «Считалия». Литературные игры. Развитие речи.

Жанры фольклора.

Уметь подбирать рифмы к словам. Выразительное чтение.

Литературная игра А Шибаева «Подскажи словечко»

Игра «Кошки – мышки»

91

Обобщающий урок по разделу «Сказка ложь, да в ней намек…» Проверочная работа № 5

Жанры произведений, фольклора.

Умение ориентироваться в произведениях раздела.

« Весеннее утро» М. Львов

Литературная игра.

92

Внеклассное чтение. Читаю стихотворение и слышу сказку. Литературные стихи – сказки.

Жанры произведений, фольклора.

Уметь выразительно читать, пересказывать.

Правописание в словах безударных гласных, проверяемых ударением.

                       Самое обыкновенное чудо - 23

93

Г. Горбовский «Розовый слон»

Произведения современной детской русской и зарубежной литературы.

Образовательные:

Знать, понимать:

 произведения русских писателей и писателей  разных народов.

Уметь:

Читать выразительно,

безошибочно и бегло.

Составлять  вопросы и ответы на них: устные и письменные.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа, к творчеству народов мира, позитивное отношение к национальности,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

аккуратность в работе,  усердие, взаимопомощь, православное отношение к окружающим.

Зоопарк г.Челябинска

«Слон в тапочках» Е. Ховив, Хр. с. 97.

Прекрасный Божий мир.

 Закрепление алфавита.

Выражение характера изображаемых животных. Наш зоопарк.

3ч.1ур.

Славкин., перевод И.Товмаковой. Лошадка пони

3ч.6ур.

94 - 97

А. де Сент – Экзюпери «Маленький принц» Проверка техники чтения.

Жанры произведений: сказка. Словари и справочники.

Образовательные:

Знать, понимать:

О словарях и справочниках,

 героев сказки, ее автора.

Уметь: пересказывать кратко, подробно, выборочно. Развивающие:

устную речь и письменную речь,  интерес к творчеству народов мира, любознательность, образное  мышление, культуру речи, общения.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, чувство товарищества, готовность придти на помощь, доброе отношение к окружающим, ответственность « за тех, кого приручил».

«Всякое дыхание да хвалит Господа».

А. Середа

« Господь на небе звезды выжег»

Правописание слов с Ь и Ъ

Линия как средство выражения. Графическая работа. Роза. 4ч5ур

П.И.Чайковский «Вальс цветов»

98 - 100

Д. Родари «Солнце и туча» Развитие речи.

Жанры произведений: сказка.

Осознанное, правильное, выразительное чтение.

Сочинение сказки на одну из тем: «Роза и шипы», «Вода и огонь».

101

Д. Родари «Как Алиса в море побывала»

Жанр произведения: сказка.

Осознанное, выразительное чтение вслух и про себя.

102

В. Орлов «Я рисую море»

Жанр произведений: стихотворение.

- Образовательные:

Знать, понимать:

 автора и название произведения, о сотворении Господом мира, о святом праведном Феодоре Ушакове.

Уметь:

 выразительно читать стихи, творчески мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

Воспитательные:

Патриотические чувства, любовь к Отечеству,

аккуратность в работе, самостоятельность, послушание, творческое отношение к делу.  

«Ветер» с. 79

Святой праведный Феодор (Ушаков)

Правописание в словах безударных гласных, проверяемых ударением.

Выражение намерений через украшения. Корабли добрых мореходов.

3ч.15ур.

М.глинка «Руслан и Людмила»,Марш Черномора,Л.Лядова,М.Садальский «Все мы моряки»

3ч.4ур.

103 - 104

Д. Родари «По мотивам сказок»  Развитие речи. Сочинение на тему.

Жанр произведения: сказка.

Рассказывание сказки.

105

В. Берестов «Честное гусеничное». Развитие речи. Работа со словами.

Жанр произведения: сказка, загадка.

Осознанное, выразительное чтение.

«Совесть» Д. М. Малиновский

106

В. Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка»

Герой, персонаж, его поступки.

 Образовательные:

Знать, понимать:

 автора и названия произведений, о сотворении Господом мира.

Уметь:

 выразительно читать произведения, логически  мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

Воспитательные:  любовь к Отечеству, родной природе,

аккуратность в работе, самостоятельность, послушание, творческое отношение к делу.

Б. Рафиков «Света и цветы» с. 80

Прекрасен Божий «Кладезь мудрости» высказывания старцев.

М.,Эдельвейс, 2006г.мир.

Правописание в словах безударных гласных, непроверяемых ударением.

Изображение природы в разных состояниях. «Звуки дождя в живописи».

3ч.12ур.

Б.Баккарах, Все капли дождя.

4ч.ур5

107 - 108

В. Хмельницкий «Гора», «Снег», «Скрипка». Развитие речи.

Жанры произведений.

Чтение произведений, рассказывание.

А. Борченко «Обновка» с. 78

109 - 111

Г. Цыферов «Град», «Про чудака лягушонка». Развитие речи. Сочинение.

Жанр произведения: литературная сказка.

Постановка вопросов, ответы по содержанию.

Д. Шилов с. 85

112 - 113

Б. Сергуненков «Куда лето прячется», «Одуванчик».

Жанр произведения: литературная сказка.

Образовательные:

Знать, понимать:

 автора и названия произведений, о сотворении Господом мира.

Уметь:

 выразительно правильно читать произведения, логически  мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

Воспитательные:  любовь к Отечеству, родной природе,

аккуратность в работе, самостоятельность, послушание, творческое отношение к делу.

«Блажен и скоты милует»

Правописание парных согласных в словах.

Ритм пятен как средство выражения.Аппликация «Летящие птицы».

4ч.9ур.

М.Кадомцев, Р.Копф «Песенка о солнышке, радуге и радости»

3ч 9ур.

114

Б. Сергуненков «Кот белый, кот черный».

Жанр произведения: литературная сказка.

Ответы на вопросы по содержанию.

С. 82

115

Внеклассное чтение.

Жанры произведений.

Знать особенности сказки, уметь выразительно, правильно читать.

116

Внеклассное чтение. Сказки – миниатюры.

Жанры произведений. Особенности сказок.

Вопросы и ответы по содержанию.

117- 118

Обобщающий урок по разделу: «Самое обыкновенное чудо». Развитие речи.

Писатель, автор, рассказчик, жанры произведений.

Образовательные:

Знать, понимать:

 авторов  и названия произведений, о сотворении Господом мира, о празднике Преображения Господня.

Уметь:

 выразительно правильно читать произведения, логически  мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

Воспитательные:  любовь ко Господу, к Отечеству, послушание,

аккуратность в работе, самостоятельность,  творческое отношение к делу.

Праздник Преображения Господня.

Правописание парных согласных в словах.

Цвет как средство выражения. Рисуем Жар птицу.

4ч.3ур.

И.Стравинский из балета «Жар птица»

4ч2ур.

119

Проверочная работа 6.

Проверка знаний.

120 - 121

Д. Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки».

Жанр произведения: сказка.

Осознанное, правильное чтение про себя и вслух.

122 - 123

Творческий урок – конкурс. Инсценировка сказки  Д. Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»

Жанр произведения: сказка.

Выразительное чтение, вопросы и ответы на них.

124 - 125

Веселые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера, О Григорьева.

Жанр произведения: потешки, стихи.

Называть авторов, их героев.

Л. Ракме  с. 86

Рисование на свободную тему.

4ч.15ур.

В.шаинский, Ю.Энтин «Антошка» 3ч.11ур.

126 - 127

Веселые стихи М. Бородицкая «Колдунье не колдуется», Ю. Мориц «Это – да! Это – нет».

Жанры произведений: стихи.

Выразительное чтение стихов.

Е. Хавив «Слон в тапочках» с. 97.

128

Б. Сергуненков «Поэт и заходящее солнце» Развитие речи. Составление рассказа на заданную тему.

Жанры произведений.

Беседа по вопросам.

129

Внеклассное чтение. Урок отчет «По дорогам сказок»

Средства художественной выразительности, автор, писатель, герой, персонаж, его поступки.

Образовательные:

Знать, понимать:

 жанры устного народного творчества, называть их, основные понятия сказки, приводить примеры, отвечать на вопросы.

Уметь:

 наблюдать, сравнивать, делать выводы, пересказывать,

читать выразительно,

безошибочно и бегло,

отличить русскую сказку от зарубежной.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа, к творчеству народов мира, позитивное отношение к национальности,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, православное отношение к окружающим.

Преображенская «Добрая волшебница»

Развитие устной и письменной речи. Сочини сказку.

Пропорции выражают характер. Рисуем сказку. 4ч.12ур.

А.Рыбников, Ю.Ким «Про Красную Шапочку» 4ч. 6ур.

130 -131

Урок – отчет «Вот и закрыли мы маленькую дверь в большой мир»

Средства художественной выразительности, автор, писатель, герой, персонаж, его поступки.

Уметь наблюдать, сравнивать, делать выводы, пересказывать.

132

Проверка техники чтения.

133

Урок по итогам самостоятельного домашнего чтения.

№п/п

               Тема.

Стр.

Минимум содержания.

Цели и задачи

Региональный компонент.

Основы православного мировоззрения

Русский язык

Изо

Музыка

                    Говорим, рассказываем.

1-2

Вводный урок.  Молодежь России. Православная гимназия и  гимназисты.

Календарь.

Знакомство с прописью.

2-5

0

Ознакомление со словом календарь, с названием календарных праздников.

Знать названия календарных и христианских праздников.

 Уметь: пользоваться календарём.

Календари: настенный, настольный перекидной

Детский православный календарь. Христианские праздники. Покров Пресвятой Богородицы, Рождество, Крещение.

3-4

Животные и растения вокруг нас. Слова-названия.

6-7

1

Распознавание и называние домашних и диких животных и полезных растений и вредителей.

Образовательные:

Знать, понимать:

Названия животных Южного Урала, их условия обитания.

 О предложении.

Уметь: распознавать растения по внешнему виду и называть их.

 Развивающие:

любознательность, интерес  к жителям лесов Южного Урала,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, православное отношение к природе.

Животные Челябинской области.

Книга Добрые сказки. Зайчонок.

Составление предложений по картинам

Г.Грабарь «Рябинка»,

Шишкин «Утро в лесу».

Изображать можно пятном. Дорисовать пятно, получить животное.

1ч.5ур.

5

Природа вокруг нас. Слова-названия, предложения. Наклонная линия.

8

2-3

Называние деревьев. Составление отдельных простых предложений по картине.

Образовательные:

Знать, понимать: названия деревьев, уметь их распознавать по отдельным признакам.

Уметь: составлять простые предложения по картине. Развивающие:

любознательность, интерес  к  жителям  лесов Южного Урала,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, любовь к малой Родине.

Деревья, встречающиеся на территории Урала.

О создании Божьего мира

1ч8ур.

Составление предложений по картинам

И.Левитан «Золотая осень»,

В.Поленов «Золотая осень».

Мастер Изображения учит видеть. Сказочный осенний лес.

1ч.4ур.

6-7

Природа вокруг нас. Предложение. Прямая и наклонная линия.

9

4-5

Называние птиц перелётных и зимующих. Составление предложений по картине. Составление описания воробья.

Знать: названия птиц обитающих на Южном Урале. Уметь: составлять предложения-описания.

Птицы Южного Урала.

8-9

Летом в деревне. Слово, предложение. Прямые и наклонные.

10-11

6-7

Составление предложений по сюжетным картинкам о занятиях людей летом в деревне

Образовательные:

Знать, понимать: жизнь людей и их труд в деревне летом.

Уметь: составить предложение по сюжетным картинкам и составлять схему простого предложения. Развивающие:

любознательность, интерес  к деревенским  жителям   Южного Урала, их труду летом,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, любовь к малой Родине.

Занятия людей летом в деревнях Челябинской области.

Наша жизнь невозможна без отнош. С др. людьми. Христианская семья, их занятия летом в деревне.

1ч3ур.

Рассказ по сюжетным картинкам.

Тематический рисунок «Моя семья»

1ч.10ур.

10-11

Кто помогает человеку в саду, огороде. Знакомство с текстом. Штриховка в разных направлениях.

12-13

8-9

Составление простых предложений, чтение текста.

Уметь: отличить текст от набора предложений. Уметь: рассказать о помощниках людей в саду и огороде.

Занятия людей летом в саду и огороде.

Библейский рассказ о слепом мальчике.

12-13

Звуки речи и неречевые звуки. Слово, предложение, текст.

14-15

10-11

Подбор тематических групп слов.

Уметь распознавать неречевые звуки и речевые. Развивать фонематический слух, внимание.

14

Русская ярмарка. Слово, предложение, текст. Речевые, неречевые звуки.

16

12-13

Объяснение лексического значения слов.

Формировать фонетический слух.

Ярмарка в городе.

15-16

Цирк. Цирковое представление. Слово, составление предложений.

17

14-15

Подбор тематических групп слов. Объяснение лексического значения слов.

Знать: названия профессий людей, работающих в цирке.

Уметь: составлять рассказ по картине.

Цирк г. Челябинска.

Рисование

арены цирка.

17-18

На рыбалке. Звуки речи и неречевые звуки. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Обведение по точкам плавных линий. Штриховка.

18

16-17

Подбор слов по теме, по сюжетным картинкам, составление предложений.

Образовательные:

Знать, понимать: жизнь людей и их занятия летом  в деревне.

Уметь:

составить предложение по сюжетным картинкам и составлять схему простого предложения;

использовать знания на практике.

Развивающие:

любознательность, интерес  к занятиям деревенских  жителей   Южного Урала,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, любовь к малой Родине.

Рыба, обитающая в озёрах Челябинской области. Карась, окунь, карп, щука.

О создании Божьего мира.

Поступки.

1ч5ур.

Рассказ по сюжетным картинкам.

«Лепись рыбка»

1ч 6ур.

19-20

Речевые, неречевые звуки. Составление тематических групп слов, предложений, текста. Обведение по контуру прямых линий с закруглением внизу.

19

18-19

Составление тематических групп слов.

Уметь: составлять предложения.

 Уметь: распознавать текст.

21-22

Сказочные герои и предметы. Звуки речи. Неречевые звуки. Письмо овалов.

20-21

Узнавание сказочных персонажей. Пересказ сказки.

Уметь: наблюдать, слушать.

 Уметь: пересказывать сказку.

Христианская сказка Лягушонок. Книга Добрые сказки.

23

Театр. Составление рассказа по сюжетным картинкам с диалогом. Овал. Изогнутые линии. Штриховка.

22-23

Подбор слов по теме. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Образовательные:

Знать, понимать:

О театрах города Челябинска, о кукольном спектакле; о героях сказок; способ образования гласных звуков.

Уметь: различать гласные звуки; составлять рассказ по сюжетным картинкам; разучить роль.

 Развивающие:

любознательность, интерес  к занятиям кукольным театром,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, добрые отношения к одноклассникам.

Театры г.Челябинска.

Кукольный спектакль. Сказки: «Репка», «Теремок».

Изображать можно в объеме.

Лепим героев сказок.

1ч7ур.

24-25

Гласные звуки. Обведение прямых линий по контуру. Письмо больших и маленьких овалов.

24-25

Распознавание гласных звуков в слогах, словах.

Развивать фонематический слух.

26-27

Гласные звуки. Деление слов на слоги. Линии-помощники. Штриховка. Обведение под счёт прямых линий с петлёй внизу и вверху.

26-27

Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.

Уметь: делить слова на слоги. Знать: о роли гласных звуков в образовании слогов.

28-29

Наблюдение над значением слова. Ударение. Согласные звуки. Написание прямых линий.

28-29

Умение ставить ударение в словах. Ударный слог.

Образовательные:

Знать, понимать: жизнь людей летом, о занятиях, о природном материале;

 способ образования гласных звуков.

Уметь: составить предложение по сюжетным картинкам и составлять схему простого предложения.; подбирать пословицы о труде и объяснять их смысл, находить ударный слог.

Развивающие:

любознательность, интерес  к изготовлению поделок из природного материала;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, любовь к малой Родине.

Беседа о поделках из природного материала.

Работа с пословицами: Делу время – потехе час. Сделал дело – гуляй смело.

О Заповедях Божьих.

Изображать можно в объеме. Поделки из природного материала.

1ч.8ур.

30-32

Деление слова на слоги. Ударение. Согласные звуки: твёрдые и мягкие. Прямые линии с закруглением с двух сторон.

30-31

0-1

Выделение согласных звуков из слов. Наблюдение за мягкими и твёрдыми согласными звуками.

Уметь: объяснять лексическое значение слов. Знать: способы образования согласных звуков.

Икона, лик, образ.

33-34

Повторение. Значение слова. Глухие, звонкие согласные.

Написание прямых и наклонных линий разных размеров.

32-33

2-3

Выделение глухих и звонких согласных.

Знать: понятие о звонких и глухих согласных.

 Уметь: их распознавать в слогах, словах.

Учим буквы – учимся читать и писать. (172 ч.)

35-36

Звуки [ и ],  [ г ], [ п ], [ т ],    [ р ]. Буквы И, Г, П, Т, Р. Их написание.

34-35

4-5

Ознакомление со звуками [ и ], [ г ], [ п ], [ т ], [ р ] и буквами И, Г, П, Т, Р.

Уметь: различать на слух звуки и писать буквы.

Пословица: Привычка – вторая натура.

37

Чтение слогов и слов с буквами И, Г, П, Т, Р. Написание букв и соединений.

36-37

6-7

Чтение слогов, слов с изученными буквами.

Уметь: читать и писать буквы, слоги ,слова с изученными буквами.

Пословица: Послушание лучше поста и молитвы.

38

Гласный звук [ о ]. Буква строчная О. Отработка её написания.

38-39

8-9

Ознакомление с гласным звуком [ о ], строчной буквой О.

Развивать фонематический слух.

 Уметь: выделять гласный звук х о ] из начала, середины, конца слов.

Уметь: писать букву О.

39-40

Гласный звук [ о ]. написание буквы О. Письмо слогов.

39

10-11

Чтение и письмо слогов с гласным звуком [ о ]. Наблюдение над значением слов.

Уметь: писать изученные буквы. Наблюдать над значением слова.

Пословица: Одной рукой собирай, другой раздавай.

41-42

Заглавная буква О. Написание заглавной буквы О в именах.

42-43

13-15

Ознакомление с заглавной буквой О. Упражнение в чтении и письме.

Уметь: писать заглавную букву О.

Знать: написание заглавных букв в именах собственных.

Княгиня Ольга.

43-44

Гласный звук [ а ]. Строчная гласная буква А. Написание слогов. Списывание.

44-45

16-17

Ознакомление с гласным звуком [ а ] и буквой А.

Образовательные:

Знать, понимать:

О мире духовном; писать букву А в слогах и словах.

Уметь:

читать слоги, слова с изученными буквами. Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

Жизнь в раю. О мире духовном. Архангелы. Ангелы. 1ч9ур

Рассказ о своем Ангеле-Хранителе.

Изображать можно и то, что невидимо. Рисуем ангелов.

1ч12ур.

Мелодии радостные и грустные.

Моцарт

45-46

Звук [ ы ]. Гласная буква Ы. единственное и множественное число. Письмо слогов под диктовку.

46-47

18-19

Ознакомление со звуком [ ы ], буквой Ы. понятие о единственном и множественном числе.

Уметь: образовывать слова во множественном числе.

 Развивать фонематический слух.

47

Письмо букв заглавных Г, П, Т, Р, соединения. Написание имён.

48-49

20-21

Ознакомление с заглавными буквами Г, П, Т, Р.

Знать: правило о начале предложения. Уметь: писать заглавные буквы.

Пётр, Павел. Радонежский Сергий.

Заглавная буква в именах собственных.

48-49

Заглавная буква И. Заглавная буква в именах и географических названиях.

50-51

22-23

Знакомство с заглавной буквой И.

Знать: написание заглавных букв в именах и географических названиях.

Иаков, Иов, Иоким.

50-51

Согласные звуки [ н ], [ н’]. написание строчной буквы Н, слогов, слов. Запись слов в единственном и множественном числе.

52-53

24-25

Знакомство с согласными звуками [ н ], [ н’]. Буква Н.

Уметь: читать слоги и слова с буквой Н.

Святой преподобный Николай Чудотворец.

Заглавная буква в именах собственных.

52-53

Согласные звуки [ к ], [ к’]. буква К. написание строчной буквы К, её соединение с другими буквами.

54-55

26-27

Ознакомление со звуками [ к ], [ к’], буквой К.

Развивать фонематический слух.

Уметь: читать с буквой К слоги, слова.

Уметь: писать строчную букву К.

Ягоды Южного Урала. Голубика, клубника, черника, земляника, костяника.

54-55

Упражнения в чтении и письме. Знакомство с местоимениями.

56-57

28-29

Работа над лексическим значением слов. Работа с местоимениями ОН, ОНА, ОНО, ОНИ.

Образовательные:

Знать, понимать: правила употребления местоимения;

понимать красоту природы;

о мире духовном, об Иисусе Христе.

Уметь:

объяснять лексическое значение слова, рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях;

читать слоги, слова с изученными буквами. Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к родному краю,  усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

Природа Южного Урала

Иисус Христос и его участие в создании многообразия природы, в нуждах людей

Лексическое значение слов.

Наши краски. Узор в полосе.

1ч13ур

56-57

Гласный звук [ у ]. Заглавная и строчная буквы У,у. слоги, слова, предложения.

57

0-1

Знакомство с гласным звуком [ у ]. Заглавная и строчная буква У.

Знать:

о мире духовном,  писать букву А, У в слогах и словах.

Уметь:

рассуждать, делать выводы,

читать слоги, слова с изученными буквами.

Южный Урал.

Ульяна, Устинья.

15ур

Заглавная буква в именах собственных.

.

58-59

Упражнения в чтении и письме слогов, слов, предложений, текста с изученными буквами. Знаки препинания в предложении.

58-59

2-3

Работа над интонацией при чтении предложений.

Уметь: читать предложения с разной интонацией.

60-61

Звуки [ с ], [ с’]. Строчная буква С. Отработка верхнего и нижнего соединений.

60-61

4-5

Знакомство со звуками [ с ], [ с’] и строчной буквой С.

Уметь: писать строчную букву С, читать слова, предложения с изученными буквами.

Столица Южного Урала - Челябинск. Загадка: утром на четырёх ногах, днём на двух, вечером на трёх.

62

Упражнения в письме слогов, слов, предложений. Словарная работа.

62

6-7

Работа с орфографическими понятиями слов, над лексическим значением слов.

Уметь: объяснять лексическое значение слова, находить орфограммы в словах.

Старина, старина, к нам на диво дошла.

63-66

Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами. Письмо заглавных букв О, С. Запись предложений.

63

8-9

Знакомство с заглавными буквами О, С. Запись предложений.

Уметь: писать заглавные буквы О. С.

Уметь: писать предложения с изученными буквами под диктовку.

67-68

Упражнения в чтении и письме слов, предложений, текста с изученными буквами.

Закрепление написания изученных букв.

Уметь: писать слоги, слова, предложения, текст с изученными буквами.

 Знать: правила оформления предложения на письме.

От малого опасенья великое спасение.

69-70

Знакомство с предлогами. Упражнение в чтении и письме.

Ознакомление с предлогами. Упражнения в чтении и письме.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, об Иисусе Христе; правила написания предлогов со словами.

Уметь: писать предлоги со словами в предложении.

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь

Молитва   «Отче наш».

Христианский дух в пословицах и поговорках.

17ур

Правописание предлогов со словами.

Наши краски. Изображение красочного коврика.

1ч.14ур.

71-72

Упражнения в письме слов, предложений. Правила записи предложений.

Закрепление знаний о написании предложений. Упражнения в чтении.

Уметь: читать выразительно и бегло.

Уметь:

оформлять предложение.

№ п/п

Тема.

Стр.

Минимум содержания.

Цели.

Региональный компонент.

Основы православного мировоззрения

Русский язык

ИЗО

Музыка

131-132.

Строчная гласная буква Е. Упражнения в чтении и письме.

Написание слогов, слов, предложений с буквой Е.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, названия деревьев Челябинской области; буквы, обозначающие гласные звуки. 

Уметь:

 писать букву Е и слова с ней;

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

Деревья Челябинской обл.: ель, елка, береза, клен, тополь. Сосновый лес (хвойный бор), лиственный, смешанный лес.

Евангелие.

Картина  «Рождествен-

ская елка».

Звуко-буквенный анализ слова.

Узоры, которые создали люди. Рисуем рождественскую елочку.

2ч.26ур.

Рождеств. балет. П.И.Чайковский «Щелкунчик»

133.

Упражнения в чтении и письме.

Тренировочные упражнения в чтении и письме.

Знать способы обозначения мягкости согласных с помощью Е.

Обозначение мягкости согласных

134.

Строчная гласная буква Ё. Повторение и закрепление.

Знакомство с буквой Ё.

Уметь читать и писать слова с буквой Ё.

Рыбы , которые водятся в реках и озерах Южного Урала: ерш, окунь, голавль, карась.

135.

Заглавные буквы Е, Ё. Упражнения в чтении и письме.

Чтение и письмо слов с заглавными буквами Е, Ё.

Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ё.

Чтение рассказа  «Мальчик у Христа на елке»

136.

Упражнения в чтении и письме. Знакомство с приставкой.

Внеклассное чтение.

Уметь образовывать новые слова с помощью приставок.

Знакомство с приставкой – частью слова.

Уметь работать с новым текстом: определять главную мысль произведения, выполнять краткий пересказ.

Аэропорт г. Челябинска. Самолет. Прилет, отлет, вылет, полет, слет.

137.

Звуки [ б ], [ б’ ]. Строчная буква Б.

Распознавание звуков. Чтение слов, предложений с буквой б.

Образовательные:

Знать, понимать:

о житии св. прп. Серафима Саровского, качества доброго человека.  

Уметь:

подбирать родственные слова,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях,  работать с бумагой.

Развивающие:

любознательность, интерес  к истории развития культуры на Руси; творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

Качества человеческого характера: доброта – добро, добрый, добренький, добреть.

Житие св. прп. Серафима Саровского

Подбор родственных слов

Постройки в нашей жизни. Мы дизайнеры.

3ч32ур

138.

Упражнения в чтении и письме. Развитие умения видеть в слове его части.

Выделение частей слова в однокоренных словах.

Уметь находить корень, приставку, суффикс в однокоренных словах.

Качества человеческого характера: друг, дружба, дружеский, дружный, подружка.

Подбор родственных слов.

139.

Упражнения в чтении и письме. Развитие речи. Работа с текстом.

Чтение рассказа, поиск названия, придумывание заключения рассказа. 

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, о монастырях. 

Уметь:

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста, придумывать завершение рассказа,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Работа со сказкой о лягушонке из книги «Добрые сказки».

Богом созданные пещеры (Псково-Печерский монастырь)

Работа с родственными словами.

Домики, которые построила природа.

3ч37ур.

140.

Заглавная буква Б. упражнения в чтении и письме.

Использование заглавной буквы Б в написании слов.

Уметь писать заглавную букву Б в начале предложения, в географических названиях и именах людей.

Бог. Божественный. Библия.

Заглавная буква.

141-142.

Согласные звуки [з ], [ з’ ]. Строчная буква З.

Распознавание в словах звуков. Упражнения в чтении и письме слов с буквой з.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, об устроении Храмов.  

Уметь:

 читать и писать слова и предложения с буквой з;

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста, придумывать завершение рассказа,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Храмы г. Челябинска

Заповеди Иисуса Христа.  Храм и его устроение.

21ур.

Антоним: добрый – злой, стужа – зной, лето – зима, восток – запад.

Дома бывают разные.

Создание храма.

3ч34ур.

143.

Заглавная буква З. Повторение о

парных звонких и глухих согласных.

Парные звонкие и глухие согласные. Знакомство с заглавной буквой З.

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова. Уметь находить в словах звонкие и глухие согласные.

144-145.

Строчная буква Я и её звуки.

Знакомство со строчной буквой я. Чтение и письмо слов с буквой я.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, о православных праздниках; об образовании родственных слов;

знать, что буква я в начале слова имеет два звука.

Уметь:

читать и писать слова с буквой я. ;

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста, придумывать завершение рассказа,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Словарь: яблоня, яблонька, яблочко, яблочный, яблоко, яблоневый сад.

Бог – Творец. и спаситель. Яблочный спас. Райское яблочко.

24ур

Родственные слова

Мастер постройки. Сад.

3ч.39ур.

146-147.

Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы Я.

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы я.

Уметь писать заглавную букву Я в именах собственных .Уметь находить в словах мягкие согласные.

Имена собственные: Ярослав , Ярославль.

148-149.

Согласные звуки [х ], [ х’ ]. Строчная буква Х. Слова-междометия.

Знакомство со звуками и буквой х. Знакомство со словами – междометиями. 

Уметь читать и писать в слогах и словах букву х.

Иисус Христос.

150-151.

Согласный звук [ж]. Строчная буква Ж.

Знакомство с согласным звуком и буквой ж.

Знать, что звук (ж)- твердый согласный. Знать правило написания в словах слога жи.

Жизнь – житие .Жизненный опыт.

Житие святых. Сергий  Радонежский.

152-153.

Заглавные буквы Х и Ж.Развитие речи. Работа с текстом.

  Составление рассказа по картине        

Уметь составлять распространенные предложения . Уметь описывать предмет изображенный на картине. Уметь писать заглавные буквы Х и Ж в именах собственных.

Картина  «Рождествен-

ская елка».

154-155.

Строчная и заглавная буквы Й. Слова, отвечающие на вопросы: какой?, какая?

,какое?, какие?

Знакомство со звуком. Подбор слов – прилагательных.

Образовательные:

Знать, понимать:

 о мире духовном;

 о том, что звук [ й ] всегда мягкий,

о прилагательных.

Уметь:

подбирать прилагательные к существительному, отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть ответственным.

Строительство в г. Челябинске. Строй, стройка, строитель.

Господь – Творец и спаситель.

21ур

Подбор слов – прилагательных.

Мастер постройки помогает построить город.

3ч41ур.

156-157.

Звук  [ ч ] и буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу.

Знакомство со звуком [ ч ] и буквой ч. Правило написания слов с сочетаниями ча, чу.

Знать, что звук [ ч ] – всегда мягкий. Уметь писать слова с буквосочетаниями ча, чу.

Николай Чудотворец.

158-159.

Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Заглавная буква Ч в начале предложений, в географических названиях, в именах людей, кличках. Знакомство с именами – существительными.

Знать написания имен собственных. Уметь писать в словах заглавную букву Ч. Уметь определять слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Челябинск, Чебаркуль, Чесма, Чурилово.

160-161.

Звуки [ ц ], [ щ ]. Строчные буквы  ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Знакомство со звуками [ ц ], [ щ ]. Буквы ц, щ.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном;

о цирковых артистах; о звуках: [ ц ]- твердый согласный, звук [ щ ] – мягкий  согласный. 

Уметь:

 распознавать звуки в словах. Знать правила: ча – ща, чу – щу, ЧК, чн;

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Цирк города Челябинска:

Клоун,  акробаты, фокусники, факиры, животные: слоны, лошадки, собачки, львы.

Прекрасный Божий мир.

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Придумываем зверей. Оригами: лошадка, слоник.

3ч45ур.

162-163.

Заглавные буквы Ц, Щ. Буквосочетания  ща – щу. Контрольная работа.

Упражнения в чтении и написании заглавных букв Ц, Щ. Проверка знаний и умений .

Знать правила написания слов в предложениях, имен собственных, используя правила русского языка.

164.

Согласные звуки [ф ], [ ф’ ]. Строчная буква ф.

Знакомство с мягким и твердым звуками [ ф ] и буквой ф.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном;

о цветах Южного Урала.

Уметь:

распознавать согласные звуки в слогах и словах, писать букву ф в словах и предложениях,

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Цветы Южного Урала: ромашка, василек, клевер, пион. нарциссы, фиалки, флоксы.

Красота Божьего мира

Распознавать согласные звуки в слогах и словах

Наши краски. Узор. Изготовление закладки.

Ч2 14ур

П.И.Чайковский «Вальс цветов»

165.

Заглавная буква Ф.Развитие речи. Работа с текстом.

Заглавная буква Ф в написании слов. Деление текста на части, озаглавливание, пересказ.               

Уметь писать слова с заглавной буквой Ф. Уметь делить текст на смысловые части, вести поиск названия текста, выполнять пересказ текста.

Сказка о зайчонке в книге «Добрые сказки».

166-167.

Звук [ э ]. Строчная буква э.

Знать о правилах написания предложений. Знакомство со звуком [ э ] и буквой э.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном;

о спортсменах.

Уметь:

распознавать согласные звуки в слогах и словах, писать букву э в словах и предложениях,

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, ответственность.

Ледовая арена г. Челябинска. Спортсмены, эстафета, бегуны, хоккеисты, футболисты, конькобежцы.

«Кладезь мудрости»

М, Эдельвейс, 2006г

Уметь писать букву э в словах и предложениях.

Город, в котором мы живем. Экскурсия.3ч47ур.

168.

Заглавная буква Э.

   Заглавная буква Э в словах начала предложения ив именах собственных.

Знать части речи: существительное, прилагательное, предлог.

1690170.

Упражнения в написании слов с изученными буквами.  Внеклассное чтение. Н.Сладков «Лесные сказки».

Составление и оформление предложений на письме. Знакомство с произведениями Н. Сладкова.

 Образовательные:

Знать, понимать:

 о мире духовном;

 о животных Южного Урала; содержание лесных сказок и уметь их пересказывать.

Уметь:

подбирать прилагательные к существительному, отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть ответственным.

Животные Челябинской области: лось, белка, лиса, волк.

Господь – Творец. Создания Божьи

Правильное оформлении предложений на письме.

Придумываем зверей.

3ч46ур.

171-172.

Строчная буква ю.

Знакомство с буквой ю.

Уметь писать слова с буквой ю. Знать, что в начале слова буква ю обозначает два звука.

173-174.

Заглавная буква Ю в именах собственных.

Знакомство с заглавной буквой Ю. Чтение и письмо слов с буквой Ю.

Уметь писать слова с заглавной буквой Ю.

Юрий ,Юлия, Юлий.

Заглавная буква Ю в именах собственных.

175-176.

Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме.

Знакомство с буквой ь. Обозначение мягкости согласных с помощью ь.

Уметь писать в словах ь, где согласный звук произносится мягко.

Одежда: пальто, платье, костюм, брюки.

177-178.

Разделительный ь.

Правила написания слов с разделительным ь.

Знать правила случаев написания разделительного ь в словах.

179-180.

Буква ъ. Разделительный твердый знак.

Знакомство с буквой – ъ. Правила написания разделительного ъ в словах.

Знать правила русского языка по написанию ъ со словами.

Объем, подъем, подъезд.

Правила написания разделительного ъ в словах.

181-182.

Алфавит. Упражнения в чтении и письме.

Алфавит. Называние букв. Письмо слов со всеми изученными буквами.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, об Иисусе Христе; о равноапостольных Кирилле и Мефодии, о старославянской письменности;

алфавит.

Уметь:

писать  предложения.

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь

Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий

Старославян-ская письменность.

Алфавит.Заглавная буква в названии

городов России.

Город, в котором мы живем. Рисуем любимый город.

3ч49ур.

183.

Развитие речи. Работа по картине. Описание предмета.

Составление описания предмета по вопросам и отдельным словам.

Уметь составлять по вопросам и словам – помощникам описание предмета.

Чудесный зонтик.

184-185.

Проверка знаний и умений по письму. Проверка техники чтения.

Письмо диктанта. Проверка техники чтения.

Уметь читать безошибочно, осознанно. Уметь писать под диктовку, без ошибок, каллиграфически правильно.

№ 

п/п

Тема урока

Обязательный минимум содержания образования

Требования к уровню подготовки учащихся

НРК

Основы православного мировоззрения

Русский язык

ИЗО

Музыка

1

Вводный урок.

Знакомство с учебником. Г.Сапгир «Нарисованное солнце», -Ю.Ким «Светлый дом».

Знакомство с учебником: авторы, титульный лист, содержание, обложка. Стихи.

Признаки стихотворения.

Знать: об авторе стихов.

Уметь: читать стихи выразительно наизусть.

                     Прощание с летом- 5ч.

2.

В.Драгунский «Англичанин Павля»

Особенности юмористического рассказа.

Уметь: составить краткий устный портрет-характеристику мальчиков, читать по ролям.

3.

Э.Успенский «Дядя Федор, кот и пес».

Жанр – повесть.

Уметь: создать кадры к мультфильму по повести, инсценировать фрагмент.

4.

К.Бальмонт «Капля». Подготовка к написанию сочинения-миниатюры.

Сочинение-миниатюра

Уметь: написать сочинение-миниатюру.

Написание сочинения.

5.

Анализ сочинений-миниатюр.

 Б.Заходер «Что красивей всего».

Стихотворение.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о сотворении красоты мира Господом, смысл каждой из 10 Заповедей Господа;

имя автора, признаки стихотворения.

 Уметь:

рассуждать,  находить главную мысль произведения. вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности,  чувство   любви к Отчизне.

 Воспитательные:

самостоятельность, усердие в работе, послушание, умение дружить.

Природа Южного Урала

Отец Небесный – Творец. (1ур)

О молитве. «Каждое дыхание да хвалит Господа»

Составление предложений различных по интонации.

Пейзаж

51ур.

6.

Урок внеклассного чтения. 1. Что я читал летом? 2. Где, что, как и почему?

Книги, прочитанные летом.

Уметь: рассказывать о понравившемся произведении, выражать свое отношение к героям, их поступкам.

                      Летние путешествия и приключения-11ч.

7.

Введение в раздел. Ю.Ким « Отважный охотник», С.Голицын « Сорок изыскателей».

Стихи. Главная мысль.

Уметь: выражать свое отношение к прочитанному, работать с толковым словарем.