1 четверть

№ п/п

 

Тема урока

Минимум содержания образования

Цели и задачи

        НРК

Основы православного мировоззрения

Русский язык

ИЗО

Музыка

1

День знаний. Молодежь России.

Молодежь России.

Православная гимназия.

 Образовательные:

Знать, понимать:                                      о сотворении мира Господом, о России (символика государства), о  гражданах России, об участии молодежи  в жизни своей страны, родного города, о православной гимназии г. Челябинска.

Уметь:

рассуждать, составлять устный рассказ, писать имена собственные, вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок. Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, чувство уважения к  гражданам  своей страны, чувство   любви к Отчизне.

 Воспитательные:

самостоятельность, усердие в работе, послушание, умение дружить.

 

Школы города Челябинска, православная гимназия.

О сотворении мира.

1ч1ур.

Заглавная буква в именах собственных:

Господь,

Россия,

Москва,

Челябинск.

Три основные краски создающие многоцветие мира.

1ч.1урок

В.Шаинский, стих Паустовского «Мир похож на цветной луг» 1ч.1у

2

Вводный урок. Знакомство с учебной книгой. Б. Заходер «Моя вообразилия», «Сказочка»

Библиографические сведения о книге (автор, титульный лист, оглавление)

- Образовательные:

Знать, понимать:                                      

 авторов и название учебной книги, о сотворении Господом ангела и человека.

Уметь:

 выразительно читать стихи, творчески мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

Воспитательные:

аккуратность в работе, самостоятельность, послушание, творческое отношение к делу.  

  

 

Сотворение ангела и человека.

1ч2ур

Заглавная буква в именах собственных:

Господь -  Творец, Ангелы, Архангелы.

Три основные краски, создающие многоцветие мира.

1ч.2урок

С Прокофьев «Кузнечики и стрекозы»

1ч1у

3

Мир сказок нашего детства. М. Цветаева «В субботу», Суриков «Детство»

Вн. чт.  Книги, прочитанные летом.

Жанры произведений. Виды речевой деятельности.

Средства художественной выразительности.

Хр. с. 97 Е. Ховив «Слон в тапочках»

 

Заглавная буква в начале предложений

 

 

4

Русская народная сказка «Царь – девица»

Жанры произведений. Сказка (народная). Герой – персонаж.

Знать: особенности сказки, герой – персонаж.

Уметь: правильно и бегло читать.

 

 

 

 

 

5 -7

П. Ершов «Конек – Горбунок» Герои сказки. Развитие речи. Рассказ о герое.

Жанры произведений. Сказка (литературная). Герой – персонаж. Средства художественной выразительности в сказке.

Знать:

 различные жанры произведений, отличительные особенности сказки. Уметь:

 находить в сказке зачин, определять ритм, художественные средства.

 

 

«Сделай Боженька любимый» Малиновский Д. М.

 

 

 

8 - 10

Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Развитие речи. По плану составить рассказ о герое.

Жанры произведений. Авторская сказка. Литературные сказки русских авторов.

- Образовательные:

Знать, понимать:

 русские народные и литературные сказки, их сходство и различие, сказки А.С.Пушкина.

Уметь:

 находить средства художественной выразительности, рассуждать о сказках А.С.Пушкина, давать характеристику поступков героев сказки, читать плавно и выразительно.

Развивающие:

формировать образное мышление,   интерес к творческой деятельности, понимание родного языка.

Воспитательные: чувство  ответственности перед Господом за свои слова и поступки, чувство благодарности.

 

Рассказ о детском парке им. А.С. Пушкина г. Челябинска.

Заповедь Божья:  «Не желай того, чем владеет другой, и не завидуй».

Знаки препинания в конце предложения

(интонация).

Пять красок - все богатство цвета и тона.

1ч.3ур

Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» 1ч4у

11 - 13

В. Одоевский «Мороз Иванович». От сказки народной к сказке авторской. Вн. чт. Русская народная сказка «Морозко»

 

Авторская сказка. Герой – персонаж.

Техника чтения. Краткий и подробный пересказ.

С. 158 «Тихий снег»

 

 

Рисование иллюстрации к сказке.

 

14 -15

П. Бажов «Серебряное копытце». Развитие речи.

Жанры произведений. Сказки русских и зарубежных авторов.

- Образовательные:

Знать, понимать:

 произведения Бажова, их особенности, об умельцах уральских, произведения М.Мусоргского.

Уметь:

 пересказывать сказку подробно, выборочно, кратко;

 работать с текстом (озаглавливать, делить на части), читать выразительно, безошибочно; слушать музыкальное произведение. 

Развивающие:   

формировать образное мышление,   интерес к чтению,  к творческой деятельности, устную речь, память, чувство прекрасного.

Воспитательные:

Послушание,

чувство  уважения к мастеровым людям, милосердие.

 

 Рассказ об уральских мастерах. «Сказы Бажова»

Хр. с. 138, «Таюшкин

колодец».

« Божий ты» Малиновский Д. М.

Работа с текстом.

Рисование иллюстрации к сказке.

М.Мусоргский

Картинки с выставки  «Прогулка» 1ч2у

1 6 - 18

Литовская сказка «Мальчик Золотой хохолок и девочка Золотая Коса» Развитие речи. Сочини сказку.

Жанры произведений. Сказки зарубежных писателей.

Образовательные:

Знать, понимать:

сказки зарубежных авторов, зарубежные народные сказки; заповеди Божьи.

Уметь:

 называть их, давать характеристику героев, рассуждать, делать выводы.

Развивающие:

развивать  логическое мышление, формировать  интерес к предмету, устную и письменную речь.

Воспитательные: чувство  ответственности перед Господом за свои слова и поступки, уважения друг к другу, милосердия.

 

С.46 «Близнецы»

Заповеди Божьи:

-«Не обманывай и не произноси лжи на твоего ближнего».

-«Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было и чтобы ты долго жил на земле».

Развитие устной и письменной речи:  «Сочини сказку».

Выразительные возможности материалов для работы в объеме. Цветок.

1ч.11ур.

М.Мусоргский

Картинки с выставки  «Прогулка» 1ч2у

19 - 20

Русские народные скороговорки. Обобщающий урок «Там на неведомых дорожках». Развитие речи. Работа со скороговорками по инструкции.

Жанры фольклора: загадки, скороговорки, песенки, пословицы и поговорки.

Образовательные:

Знать, понимать:

 жанры устного народного творчества, называть их, приводить примеры, отвечать на вопросы.

Уметь:

Читать выразительно

пословицы, потешки;

четко проговаривать скороговорки;

составлять свои загадки.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

аккуратность в работе, самостоятельность, усердие, взаимопомощь.

С. 21. Скороговорки.

О Святых Кирилле и Мефодии.

Работа с толковым словарем.

Изготовление поделок из природного материала1ч.8ур.

Русские народные песни. Игра на детских инструментах.

1ч.4ур

21

Голландская народная песенка «Морская прогулка»

Детский игровой фольклор. Малый фольклорный жанр.

Образовательные:

Знать, понимать:

 фольклор народов мира.

Уметь:

 выразительно читать  произведения, рассуждать, делать выводы.

Развивающие:

интерес к творчеству народов мира, интерес к познанию,

воображение, память.

Воспитывающие:

любовь к своей Родине, аккуратность, взаимоуважение, взаимопомощь.

 

С. 79. «Ветер»

А. Середа

« Солнечный зайчик»

Часть речи – имя прилагательное.

Рисование на тему: «Море»

Римский-Корсаков « Ветер по морю гуляет» 1ч4ур.

22 - 24

Т. Янсон «Шляпа волшебника» Развитие речи.

 Вн. чт. Коротышки – сказочные человечки. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

 

Жанры произведений. Пересказ произведения подробно, выборочно, кратко.

Знать: герой – персонаж, его характер, поступки. Уметь пересказывать произведение.

 

 

Часть речи – имя прилаг.

 

Слушание в записи Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

25 - 29

Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит». Глава

« Пауки и мухи»

 

Жанры произведений. Пересказ произведения подробно, выборочно, кратко. Литературные сказки русских и зарубежных авторов.

 

Знать: литературные сказки русских и зарубежных авторов. Уметь: пересказывать произведения.

Литературные сказки зарубежных и русских писателей.

 

 

 

 

30 – 32

А. Милн «Винни – Пух»

Жанры произведений. Сказка. Пересказ.

Образовательные:

Знать, понимать:

 литературные сказки русских и зарубежных авторов. Уметь:

 пересказывать произведения подробно, выборочно, кратко.

 

Развивающие:

устную речь,  интерес к творчеству народов мира, любознательность, логическое мышление.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, чувство товарищества, самостоятельность.

 

Литературные сказки русских и зарубежных авторов.

«Если я кого обижу» Д. М Малиновский

Части речи: существит., прилагател.

Рисование «Мы любим животных»

2ч.2ур.

Слушание песенок из мультфильма в грамзаписи.

 

 

2 четверть

33-35

А. Н. Толстой «Приключения Буратино»

Жанры произведений. Сказка литературная.

Знать: героев сказки, их характеристики. Уметь: выразительно и правильно читать.

 

«Стыд какой» Д. М. Малиновский

 

 

А.Рыбников, Ю.Энтин «Буратино» 4ч6ур.

36- 38

Дж. Родари «Приключения Чиполлино»

Вн. чт. Сказки народов мира.

Жанры произведений. Сказка литературная.

Образовательные:

Знать, понимать:

 героев сказки, ее автора.

Уметь: пересказывать кратко, подробно, выборочно.

Развивающие:

устную речь и письменную речь,  интерес к творчеству народов мира, любознательность, образное  мышление.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, чувство товарищества, готовность придти на помощь.

 

Сказки народов мира.

 

Части речи: существит., прилагател.

Изображение и фантазия. 2ч.3ур.

В.Алеев. Песня графа Вишенки.2ч.3ур.

39 - 41

А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» (отрывки)

Сказка литературная. Герой – персонаж, его характер, поступки.

Выразительное чтение, рассказывание.

 

«Мне купила мама Катю» Д. М. Малиновский

 

 

Просмотр м /фильма «Малыш и Карлсон»

42

Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки»  Развитие речи. Рассказ о прочитанном.

Писатель, автор, рассказчик. Жанры произведений. Сказка литературная, народная.

Образовательные:

Знать, понимать:

 героев сказок, их авторов.

Уметь:

 составить рассказ о своих впечатлениях о прочитанном.

Развивающие:

устную речь и письменную речь,   любознательность, образное  мышление, память, творческие способности.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, чувство товарищества, готовность придти на помощь, ответственность за порученное дело.

 

«Колокольчик в тайге» Н. Глебов, с. 132 ( Хр.)

О жизни животных в раю.

Развитие устной речи. Составление рассказа о райской птице.

Рисуем райскую птицу.

2ч.3ур

И.Стравинский балет «Жар-птица» 4ч.2ур.

43

Развитие речи. Сочинение – рассказ о сказочном человечке.

Постановка вопросов, письменные и устные ответы на них.

Уметь письменно нарисовать портрет любимого сказочного человечка по данному началу. Пересказ.

 

 

 

 

 

 

44

Любимые герои сказочные человечки. Проверочная работа.

Жанры произведений.

Выразительное чтение по ролям отрывка, который выбран самостоятельно.

 

 

«Боюсь», «Ай да мишка» Д. М. Малиновский

 

 

 

 

                      Сказочные богатыри

45

Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» (отрывки)

Жанры произведений: мифы и предания народов России, мира.

Знать: об авторе, героях произведения. Уметь: выразительно читать вслух и наизусть.

 

 

Части речи:

Сущест., прилагател., глагол

 

М.Глинка Опера «Руслан и Людмила» 3ч.4ур.

Просмотр д/фильма.

46

Былина – фольклорный жанр. Развитие речи.

Жанры произведений. Фольклорный жанр – былина, мифы и предания народов России и мира.

 Образовательные:

Знать, понимать:

фольклорный жанр – былина, героев сказок, их авторов.

Уметь:

 составить рассказ о своих впечатлениях о прочитанном, правильно, осознанно и выразительно читать.

Развивающие:

устную речь,   любознательность, умение рассуждать, делать выводы, память, творческие способности.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, патриотические чувства, готовность придти на помощь, чувство коллективизма.

 

Русский полководец – А.В.Суворов.

Пословицы и поговорки по теме.

Богатыри Земли Русской.

3ч.3ур.

Прослушивание грамзаписи отрывка из былины.

47 - 49

Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

Фольклорный жанр – былина, мифы, предания. Сюжет. Герой – персонаж, его поступки.

Осознанное правильное чтение художественного произведения целыми словами вслух и про себя. Понимание содержания текста.

 

 

«Жития святых» с. 236

 

 

 

50

Сравнение богатырской сказки и былины.

 Вн. чт.

Жанры произведений: богатырская сказка, мифы и предания.

Постановка вопросов и ответы по содержанию прочитанного.

 

Составление рассказа о Святогоре и Илье Муромце.

Пословицы и поговорки по теме.

 

 

51 - 52

Киргизкая сказка «Дынканбай и дэв»

Мифы и предания.

Знать: сказки народов мира. Отличать сказки по особенностям.

 

 

 

 

 

 

53 - 54

Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»

Жанры произведений: мифы и предания.

Знать сказки народов мира. Отличать сказки по особенностям.

 

 

«Учит Богородица» Д. М. Малиновский

 

 

 

55

Обобщающий урок по теме «Былины и богатырские сказки» Стихотворение Н. Матвеевой «Пираты» Проверочная работа № 3

Произведения современной детской русской литературы и зарубежной литературы.

Знать сказки народов мира.

Уметь выразительно читать наизусть стихи.

 

 

Викторина «Узнай произведение»

 

 

 

                             Сказка мудростью богата.

56

Вводный урок. Развитие речи.

П.П. Бажов.

Жанры произведений: стихотворение, сказ.

Образовательные:

Знать, понимать:

фольклорный жанр – сказ, героев сказок, их авторов.

Уметь:

 составить рассказ о своих впечатлениях о прочитанном, читать по ролям правильно, осознанно и выразительно, слушать.

Развивающие:

устную речь,   любознательность, умение рассуждать, делать выводы, память, творческие способности.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, патриотические чувства, интерес к родной культуре, готовность придти на помощь, доброе отношение к людям.

 

П. Бажов «Таюшкинколодец» (Хр.)

«Богом вам…» Д.М. Малиновский

Части речи:

Сущест., прилагател., глагол.

Украшение и реальность. Узоры на оконном стекле.2ч6у

И.С.Бах «И сонм ангелов спустился с небес»

2ч.5ур.

57

Татарская сказка «Мудрый старик»

Сказки народов мира. Словари, справочники.

Чтение по ролям. Чтение. Говорение. Слушание.

 

 

 

Работа с толковым словарем.

 

 

58 – 59

Киргизкая сказка «Мудрая девушка» Развитие речи. Составление рассказа об образах героев сказки по плану.

Подробный и краткий пересказ сказки

Подробный и краткий пересказ сказки.

 

 

 

 

 

60 – 61

Русская сказка «Мудрая дева»

Правильное осознанное чтение произведения.

Образовательные:

Знать, понимать:

 героев сказок, их авторов.

Уметь:

составлять  вопросы  и давать ответы по содержанию текста,

 составить рассказ о своих впечатлениях о прочитанном.

Развивающие:

устную речь,   любознательность, логическое  мышление, память, активность, самостоятельность, уверенность в своих силах.

Воспитывающие:

Культуру общения, речи,  чувство товарищества, готовность придти на помощь, ответственность за порученное дело.

 

О музеях декоративно-прикладного творчества

«Кладезь мудрости» высказывания старцев.

М.,Эдельвейс, 2006г.

Родственные слова. Корень слова.

Рисуем кружева.

2ч.7ур.

С.Прокофьев «Золушка» 2ч.6ур.

62

«Как появились разные народы» (долганская сказка)

Сказки народов мира.

Знать: сказки мира, называть их, их героев.

 Уметь: пересказывать сказку кратко и подробно.

 

«Обновка» А. Борченко, с.78

 

 

 

 

63 - 64

Корейская сказка «Честный мальчик»

Сказки народов мира.

Постановка проблемного вопроса и ответы на него. Чтение по ролям.

 

 

« Причина», « Совесть» Д. М. Малиновский

 

 

 

 

3 четверть

65 - 66

Японская сказка «Настоятель и служка»

Жанры произведений. Сказки народов мира.

Основная мысль сказки, сюжет, герой – персонаж, его характер, поступки.

 

 

 

 

 

67 -68

Русская сказка «Три калача и одна баранка». Иван Франко «Сказка о глупости»

Русские народные сказки.

Знать: основная мысль сказки, сюжет, герой - персонаж

 

« Жития святых»

 

 

 

69

Обобщающий урок

 «Сказка мудростью богата» Проверочная работа № 4

Жанры произведений. Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Образовательные:

Знать, понимать:

 жанры устного народного творчества, называть их, основные понятия сказки, приводить примеры, отвечать на вопросы.

Уметь:

Читать выразительно,

безошибочно и бегло.

Отличить русскую сказку от зарубежной.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа, к творчеству народов мира, позитивное отношение к национальности,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

аккуратность в работе, самостоятельность, усердие, взаимопомощь, православное отношение к окружающим.

 

Иконы Пресвятой Богородицы.

Состав слова.

Роль приставки в значении слова.

Образ русской красавицы.

3ч.5ур.

П.Чайковский «Спящая красавица» 3ч2ур.

70

Русские народные загадки.

Вн. чтение. Загадки.

Жанры фольклора: загадки.

Знать: жанры фольклора. Уметь: отгадывать загадки, самостоятельно составлять их по признакам.

 

Православные загадки

Составление загадок.

 

 

71

Литературные загадки.

Жанры фольклора: загадки.

Знать: жанры фольклора. Уметь: отгадывать загадки, составлять загадки.

 

Хр. «Загадки», с. 114,115,128

 

Игра « Догадливый фотограф»

 

 

72

Народные колыбельные песни.

Жанры фольклора: песенки. Средства художественной выразительности.

Образовательные:

Знать, понимать:

 о колыбельных песенках. Чтение колыбельных песен разных народов. Уметь:

Читать выразительно,

безошибочно и бегло.

Отличать жанры народного фольклора.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа, к творчеству народов мира, позитивное отношение к национальности,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

аккуратность в работе,  усердие, взаимопомощь, православное отношение к окружающим.

Колыбельные песенки уральских авторов.

Святая блаженная Матрона Московская.

Состав слова.

 

Добрый женский образ святой Матроны Московской 3ч6ур.

П.Чайковский «Мама» из Детского альбома

3ч.7ур.

73

Авторские колыбельные песни.

Жанры фольклора: песенки.

Знать об авторских колыбельных песенках, для чего они нужны, когда их исполняют. Выразительное чтение.

Колыбельные песенки уральских авторов.

 

 

 

 

74

Внеклассное чтение.

 Какие вопросы задают сказки?

Жанры произведений.

Знать жанры произведений, их особенности. Называть авторов, их героев.

 

 

Состав слова.

Суффикс.

 

 

 

                 «Сказка ложь, да в ней намек» - 18

75

Введение в новый раздел. Ю Мориц «Слониха, слоненок и слон»

Жанры произведений: стихотворение, сказка. Средства художественной выразительности.

Осознанное, правильное чтение художественного произведения целыми словами вслух и про себя.

«Слон в тапочках» Е. Ховив, Хр. с. 97.

 

.

 

 

76

Русская сказка « Лиса и рак». Сказка братьев Гримм « Еж и заяц»

Жанры произведений: сказка.

Осознанное, правильное чтение произведений.

 

« Знаю я» « Задира» Д. М. Малиновский

 

 

 

77 - 78

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»

Жанры произведений: сказка. Средства художественной выразительности.

Осознанное, правильное, выразительное чтение.

 

 

Состав слова.

Роль суффикса в слове.

 

 

79 - 80

Африканская сказка «Похождение кота Симбы»

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Осознанное чтение. Признаки сказки.

 

 

 

 

 

81 - 83

Сказка афроамериканцев «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца медведя ловить луну». Вн. чтение «Сказки дядюшки Римуса». Развитие речи.

 

Жанры произведений. Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Осознанное, правильное, выразительное чтение произведений.

 

«Задира» Д. М. Малиновский

 

 

 

84

Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена». Латышская сказка «Как петух лису обманул»

 

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Знать: признаки сказки, Находить их в тексте. Уметь: пересказывать, выразительно читать.

 

 

 

 

 

85

А. Курляндский «Ну погоди»

Произведения современной детской русской и зарубежной литературы.

Выборочное чтение. Находить средства художественной выразительности в тексте.

 

«Боюсь» Д. М. Малиновский

 

 

 

86

Как создаются мультфильмы. Сказка – сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!»

Произведения современной детской русской и зарубежной литературы.

Работать с текстом. Находить ответы на вопросы в тексте.

 

 

 

 

 

87

Г. Сапгир «Песня», Л. Квитко «Веселый жук»

Жанры произведений: стихотворение. Средства художественной выразительности.

Знать: об авторе, его произведениях. Уметь: находить средства художественной выразительности.

«Божья коровка» Н. Шилов Хр. с. 86

 

Состав слова.

Роль суффикса в слове.

 

 

88

Л. Квитко «Смелые воробьи», Ю. Мориц «Резиновый ежик»

Основная мысль стихотворения, сюжет. Средства художественной выразительности.

Знать: об авторе, его произведениях. Уметь: находить средства художественной выразительности.

 

 

 

 

 

89

Авторские считалки.

Жанры фольклора.

Выразительно читать. Использовать в играх.

«Сосчитай – кА» А. Горская с. 92

 

 

 

 

90

Б Заходер «Считалия». Литературные игры. Развитие речи.

Жанры фольклора.

Уметь подбирать рифмы к словам. Выразительное чтение.

Литературная игра А Шибаева «Подскажи словечко»

 

 

Игра «Кошки – мышки»

 

 

91

Обобщающий урок по разделу «Сказка ложь, да в ней намек…» Проверочная работа № 5

 

Жанры произведений, фольклора.

Умение ориентироваться в произведениях раздела.

 

« Весеннее утро» М. Львов

Литературная игра.

 

 

92

Внеклассное чтение. Читаю стихотворение и слышу сказку. Литературные стихи – сказки.

Жанры произведений, фольклора.

Уметь выразительно читать, пересказывать.

 

 

Правописание в словах безударных гласных, проверяемых ударением.

 

 

 

                       Самое обыкновенное чудо - 23

93

Г. Горбовский «Розовый слон»

Произведения современной детской русской и зарубежной литературы.

Образовательные:

Знать, понимать:

 произведения русских писателей и писателей  разных народов.

Уметь:

Читать выразительно,

безошибочно и бегло.

Составлять  вопросы и ответы на них: устные и письменные.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа, к творчеству народов мира, позитивное отношение к национальности,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

аккуратность в работе,  усердие, взаимопомощь, православное отношение к окружающим.

Зоопарк г.Челябинска

«Слон в тапочках» Е. Ховив, Хр. с. 97.

Прекрасный Божий мир.

 Закрепление алфавита.

Выражение характера изображаемых животных. Наш зоопарк.

3ч.1ур.

Славкин., перевод И.Товмаковой. Лошадка пони

3ч.6ур.

94 - 97

А. де Сент – Экзюпери «Маленький принц» Проверка техники чтения.

Жанры произведений: сказка. Словари и справочники.

Образовательные:

Знать, понимать:

О словарях и справочниках,

 героев сказки, ее автора.

Уметь: пересказывать кратко, подробно, выборочно. Развивающие:

устную речь и письменную речь,  интерес к творчеству народов мира, любознательность, образное  мышление, культуру речи, общения.

Воспитывающие:

уважение к людям – создателям произведений, чувство товарищества, готовность придти на помощь, доброе отношение к окружающим, ответственность « за тех, кого приручил».

 

 

 

«Всякое дыхание да хвалит Господа».

А. Середа

« Господь на небе звезды выжег»

Правописание слов с Ь и Ъ

Линия как средство выражения. Графическая работа. Роза. 4ч5ур

П.И.Чайковский «Вальс цветов»

98 - 100

Д. Родари «Солнце и туча» Развитие речи.

Жанры произведений: сказка.

Осознанное, правильное, выразительное чтение.

 

 

Сочинение сказки на одну из тем: «Роза и шипы», «Вода и огонь».

 

 

 

101

Д. Родари «Как Алиса в море побывала»

Жанр произведения: сказка.

Осознанное, выразительное чтение вслух и про себя.

 

 

 

 

 

 

102

В. Орлов «Я рисую море»

Жанр произведений: стихотворение.

- Образовательные:

Знать, понимать:

 автора и название произведения, о сотворении Господом мира, о святом праведном Феодоре Ушакове.

Уметь:

 выразительно читать стихи, творчески мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

Воспитательные:

Патриотические чувства, любовь к Отечеству,

аккуратность в работе, самостоятельность, послушание, творческое отношение к делу.  

«Ветер» с. 79

Святой праведный Феодор (Ушаков)

Правописание в словах безударных гласных, проверяемых ударением.

Выражение намерений через украшения. Корабли добрых мореходов.

3ч.15ур.

М.глинка «Руслан и Людмила»,Марш Черномора,Л.Лядова,М.Садальский «Все мы моряки»

3ч.4ур.

103 - 104

Д. Родари «По мотивам сказок»  Развитие речи. Сочинение на тему.

Жанр произведения: сказка.

Рассказывание сказки.

 

 

 

 

 

4 четверть

105

В. Берестов «Честное гусеничное». Развитие речи. Работа со словами.

Жанр произведения: сказка, загадка.

Осознанное, выразительное чтение.

 

«Совесть» Д. М. Малиновский

 

 

 

106

В. Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка»

Герой, персонаж, его поступки.

 Образовательные:

Знать, понимать:

 автора и названия произведений, о сотворении Господом мира.

Уметь:

 выразительно читать произведения, логически  мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

Воспитательные:  любовь к Отечеству, родной природе,

аккуратность в работе, самостоятельность, послушание, творческое отношение к делу.

Б. Рафиков «Света и цветы» с. 80

Прекрасен Божий «Кладезь мудрости» высказывания старцев.

М.,Эдельвейс, 2006г.мир.

Правописание в словах безударных гласных, непроверяемых ударением.

Изображение природы в разных состояниях. «Звуки дождя в живописи».

3ч.12ур.

Б.Баккарах, Все капли дождя.

4ч.ур5

107 - 108

В. Хмельницкий «Гора», «Снег», «Скрипка». Развитие речи.

 

Жанры произведений.

Чтение произведений, рассказывание.

А. Борченко «Обновка» с. 78

 

 

 

 

109 - 111

Г. Цыферов «Град», «Про чудака лягушонка». Развитие речи. Сочинение.

Жанр произведения: литературная сказка.

Постановка вопросов, ответы по содержанию.

Д. Шилов с. 85

 

 

 

 

112 - 113

Б. Сергуненков «Куда лето прячется», «Одуванчик».

Жанр произведения: литературная сказка.

Образовательные:

Знать, понимать:

 автора и названия произведений, о сотворении Господом мира.

Уметь:

 выразительно правильно читать произведения, логически  мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

 

Воспитательные:  любовь к Отечеству, родной природе,

аккуратность в работе, самостоятельность, послушание, творческое отношение к делу.

 

«Блажен и скоты милует»

Правописание парных согласных в словах.

Ритм пятен как средство выражения.Аппликация «Летящие птицы».

4ч.9ур.

М.Кадомцев, Р.Копф «Песенка о солнышке, радуге и радости»

3ч 9ур.

114

Б. Сергуненков «Кот белый, кот черный».

Жанр произведения: литературная сказка.

Ответы на вопросы по содержанию.

С. 82

 

 

 

 

115

Внеклассное чтение.

Жанры произведений.

Знать особенности сказки, уметь выразительно, правильно читать.

 

 

 

 

 

116

Внеклассное чтение. Сказки – миниатюры.

Жанры произведений. Особенности сказок.

Вопросы и ответы по содержанию.

 

 

 

 

 

 

117- 118

Обобщающий урок по разделу: «Самое обыкновенное чудо». Развитие речи.

Писатель, автор, рассказчик, жанры произведений.

Образовательные:

Знать, понимать:

 авторов  и названия произведений, о сотворении Господом мира, о празднике Преображения Господня.

Уметь:

 выразительно правильно читать произведения, логически  мыслить, рассуждать, воображать, делать выводы.

Развивающие:

формировать образное мышление, интерес к познанию,  устную речь, память, чувство прекрасного,

Воспитательные:  любовь ко Господу, к Отечеству, послушание,

аккуратность в работе, самостоятельность,  творческое отношение к делу.

 

 

Праздник Преображения Господня.

Правописание парных согласных в словах.

Цвет как средство выражения. Рисуем Жар птицу.

4ч.3ур.

И.Стравинский из балета «Жар птица»

4ч2ур.

119

Проверочная работа 6.

Проверка знаний.

 

 

 

 

 

 

120 - 121

Д. Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки».

Жанр произведения: сказка.

Осознанное, правильное чтение про себя и вслух.

 

 

 

 

 

122 - 123

Творческий урок – конкурс. Инсценировка сказки  Д. Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»

Жанр произведения: сказка.

Выразительное чтение, вопросы и ответы на них.

 

 

 

 

 

124 - 125

Веселые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера, О Григорьева.

Жанр произведения: потешки, стихи.

Называть авторов, их героев.

Л. Ракме  с. 86

 

 

Рисование на свободную тему.

4ч.15ур.

В.шаинский, Ю.Энтин «Антошка» 3ч.11ур.

126 - 127

Веселые стихи М. Бородицкая «Колдунье не колдуется», Ю. Мориц «Это – да! Это – нет».

Жанры произведений: стихи.

Выразительное чтение стихов.

Е. Хавив «Слон в тапочках» с. 97.

 

 

 

 

128

Б. Сергуненков «Поэт и заходящее солнце» Развитие речи. Составление рассказа на заданную тему.

Жанры произведений.

Беседа по вопросам.

 

 

 

 

 

129

Внеклассное чтение. Урок отчет «По дорогам сказок»

Средства художественной выразительности, автор, писатель, герой, персонаж, его поступки.

Образовательные:

Знать, понимать:

 жанры устного народного творчества, называть их, основные понятия сказки, приводить примеры, отвечать на вопросы.

Уметь:

 наблюдать, сравнивать, делать выводы, пересказывать,

читать выразительно,

безошибочно и бегло,

отличить русскую сказку от зарубежной.

Развивающие:

интерес к творчеству русского народа, к творчеству народов мира, позитивное отношение к национальности,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, православное отношение к окружающим.

Преображенская «Добрая волшебница»

 

Развитие устной и письменной речи. Сочини сказку.

Пропорции выражают характер. Рисуем сказку. 4ч.12ур.

А.Рыбников, Ю.Ким «Про Красную Шапочку» 4ч. 6ур.

130 -131

Урок – отчет «Вот и закрыли мы маленькую дверь в большой мир»

Средства художественной выразительности, автор, писатель, герой, персонаж, его поступки.

Уметь наблюдать, сравнивать, делать выводы, пересказывать.

 

 

 

 

 

132

Проверка техники чтения.

 

 

 

 

 

 

 

133

Урок по итогам самостоятельного домашнего чтения.

 

 

 

 

 

 

 

                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

 

 

 

 

  Тематическое планирование по предмету: Обучение грамоте и письму. 1класс.

 I четверть – 73 часа.

 

№п/п

               Тема.

Стр.

Минимум содержания.

Цели и задачи

Региональный компонент.

Основы православного мировоззрения

Русский язык

Изо

Музыка

                    Говорим, рассказываем.

1-2

Вводный урок.  Молодежь России. Православная гимназия и  гимназисты.

Календарь.

Знакомство с прописью.

2-5

0

Ознакомление со словом календарь, с названием календарных праздников.

Знать названия календарных и христианских праздников.

 Уметь: пользоваться календарём.

Календари: настенный, настольный перекидной

Детский православный календарь. Христианские праздники. Покров Пресвятой Богородицы, Рождество, Крещение.

 

 

 

3-4

Животные и растения вокруг нас. Слова-названия.

6-7

1

Распознавание и называние домашних и диких животных и полезных растений и вредителей.

Образовательные:

Знать, понимать:

Названия животных Южного Урала, их условия обитания.

 О предложении.

Уметь: распознавать растения по внешнему виду и называть их.

 Развивающие:

любознательность, интерес  к жителям лесов Южного Урала,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, православное отношение к природе.

Животные Челябинской области.

Книга Добрые сказки. Зайчонок.

Составление предложений по картинам

Г.Грабарь «Рябинка»,

Шишкин «Утро в лесу».

Изображать можно пятном. Дорисовать пятно, получить животное.

1ч.5ур.

 

5

Природа вокруг нас. Слова-названия, предложения. Наклонная линия.

8

2-3

Называние деревьев. Составление отдельных простых предложений по картине.

Образовательные:

Знать, понимать: названия деревьев, уметь их распознавать по отдельным признакам.

Уметь: составлять простые предложения по картине. Развивающие:

любознательность, интерес  к  жителям  лесов Южного Урала,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, любовь к малой Родине.

 

Деревья, встречающиеся на территории Урала.

О создании Божьего мира

1ч8ур.

Составление предложений по картинам

И.Левитан «Золотая осень»,

В.Поленов «Золотая осень».

 

Мастер Изображения учит видеть. Сказочный осенний лес.

1ч.4ур.

 

6-7

Природа вокруг нас. Предложение. Прямая и наклонная линия.

9

4-5

Называние птиц перелётных и зимующих. Составление предложений по картине. Составление описания воробья.

Знать: названия птиц обитающих на Южном Урале. Уметь: составлять предложения-описания.

Птицы Южного Урала.

 

 

 

 

8-9

Летом в деревне. Слово, предложение. Прямые и наклонные.

10-11

6-7

Составление предложений по сюжетным картинкам о занятиях людей летом в деревне

 

Образовательные:

Знать, понимать: жизнь людей и их труд в деревне летом.

Уметь: составить предложение по сюжетным картинкам и составлять схему простого предложения. Развивающие:

любознательность, интерес  к деревенским  жителям   Южного Урала, их труду летом,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, любовь к малой Родине.

 

Занятия людей летом в деревнях Челябинской области.

Наша жизнь невозможна без отнош. С др. людьми. Христианская семья, их занятия летом в деревне.

1ч3ур.

Рассказ по сюжетным картинкам.

Тематический рисунок «Моя семья»

1ч.10ур.

 

10-11

Кто помогает человеку в саду, огороде. Знакомство с текстом. Штриховка в разных направлениях.

12-13

8-9

Составление простых предложений, чтение текста.

Уметь: отличить текст от набора предложений. Уметь: рассказать о помощниках людей в саду и огороде.

Занятия людей летом в саду и огороде.

Библейский рассказ о слепом мальчике.

 

 

 

12-13

Звуки речи и неречевые звуки. Слово, предложение, текст.

14-15

10-11

Подбор тематических групп слов.

Уметь распознавать неречевые звуки и речевые. Развивать фонематический слух, внимание.

 

 

 

 

 

14

Русская ярмарка. Слово, предложение, текст. Речевые, неречевые звуки.

16

12-13

Объяснение лексического значения слов.

Формировать фонетический слух.

Ярмарка в городе.

 

 

 

 

15-16

Цирк. Цирковое представление. Слово, составление предложений.

17

14-15

Подбор тематических групп слов. Объяснение лексического значения слов.

 

Знать: названия профессий людей, работающих в цирке.

Уметь: составлять рассказ по картине.

Цирк г. Челябинска.

 

 

Рисование

арены цирка.

 

17-18

На рыбалке. Звуки речи и неречевые звуки. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Обведение по точкам плавных линий. Штриховка.

18

16-17

Подбор слов по теме, по сюжетным картинкам, составление предложений.

Образовательные:

Знать, понимать: жизнь людей и их занятия летом  в деревне.

Уметь:

составить предложение по сюжетным картинкам и составлять схему простого предложения;

использовать знания на практике.

 

Развивающие:

любознательность, интерес  к занятиям деревенских  жителей   Южного Урала,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, любовь к малой Родине.

 

Рыба, обитающая в озёрах Челябинской области. Карась, окунь, карп, щука.

О создании Божьего мира.

Поступки.

1ч5ур.

Рассказ по сюжетным картинкам.

«Лепись рыбка»

1ч 6ур.

 

19-20

Речевые, неречевые звуки. Составление тематических групп слов, предложений, текста. Обведение по контуру прямых линий с закруглением внизу.

19

18-19

Составление тематических групп слов.

Уметь: составлять предложения.

 Уметь: распознавать текст.

 

 

 

 

 

21-22

Сказочные герои и предметы. Звуки речи. Неречевые звуки. Письмо овалов.

20-21

Узнавание сказочных персонажей. Пересказ сказки.

Уметь: наблюдать, слушать.

 Уметь: пересказывать сказку.

 

Христианская сказка Лягушонок. Книга Добрые сказки.

 

 

 

23

Театр. Составление рассказа по сюжетным картинкам с диалогом. Овал. Изогнутые линии. Штриховка.

22-23

Подбор слов по теме. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Образовательные:

Знать, понимать:

О театрах города Челябинска, о кукольном спектакле; о героях сказок; способ образования гласных звуков.

Уметь: различать гласные звуки; составлять рассказ по сюжетным картинкам; разучить роль.

 Развивающие:

любознательность, интерес  к занятиям кукольным театром,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, добрые отношения к одноклассникам.

Театры г.Челябинска.

 

Кукольный спектакль. Сказки: «Репка», «Теремок».

Изображать можно в объеме.

Лепим героев сказок.

1ч7ур.

 

24-25

Гласные звуки. Обведение прямых линий по контуру. Письмо больших и маленьких овалов.

24-25

Распознавание гласных звуков в слогах, словах.

Развивать фонематический слух.

 

 

 

 

 

 

26-27

Гласные звуки. Деление слов на слоги. Линии-помощники. Штриховка. Обведение под счёт прямых линий с петлёй внизу и вверху.

26-27

Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.

Уметь: делить слова на слоги. Знать: о роли гласных звуков в образовании слогов.

 

 

 

 

 

28-29

Наблюдение над значением слова. Ударение. Согласные звуки. Написание прямых линий.

28-29

Умение ставить ударение в словах. Ударный слог.

Образовательные:

Знать, понимать: жизнь людей летом, о занятиях, о природном материале;

 способ образования гласных звуков.

Уметь: составить предложение по сюжетным картинкам и составлять схему простого предложения.; подбирать пословицы о труде и объяснять их смысл, находить ударный слог.

Развивающие:

любознательность, интерес  к изготовлению поделок из природного материала;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, любовь к малой Родине.

Беседа о поделках из природного материала.

Работа с пословицами: Делу время – потехе час. Сделал дело – гуляй смело.

О Заповедях Божьих.

Изображать можно в объеме. Поделки из природного материала.

1ч.8ур.

 

30-32

Деление слова на слоги. Ударение. Согласные звуки: твёрдые и мягкие. Прямые линии с закруглением с двух сторон.

30-31

0-1

Выделение согласных звуков из слов. Наблюдение за мягкими и твёрдыми согласными звуками.

Уметь: объяснять лексическое значение слов. Знать: способы образования согласных звуков.

 

Икона, лик, образ.

 

 

 

33-34

 

Повторение. Значение слова. Глухие, звонкие согласные.

Написание прямых и наклонных линий разных размеров.

 

32-33

2-3

Выделение глухих и звонких согласных.

Знать: понятие о звонких и глухих согласных.

 Уметь: их распознавать в слогах, словах.

 

 

 

 

 

Учим буквы – учимся читать и писать. (172 ч.)

35-36

Звуки [ и ],  [ г ], [ п ], [ т ],    [ р ]. Буквы И, Г, П, Т, Р. Их написание.

34-35

4-5

Ознакомление со звуками [ и ], [ г ], [ п ], [ т ], [ р ] и буквами И, Г, П, Т, Р.

Уметь: различать на слух звуки и писать буквы.

 

Пословица: Привычка – вторая натура.

 

 

 

37

Чтение слогов и слов с буквами И, Г, П, Т, Р. Написание букв и соединений.

 

36-37

6-7

Чтение слогов, слов с изученными буквами.

Уметь: читать и писать буквы, слоги ,слова с изученными буквами.

 

Пословица: Послушание лучше поста и молитвы.

 

 

 

38

Гласный звук [ о ]. Буква строчная О. Отработка её написания.

38-39

8-9

Ознакомление с гласным звуком [ о ], строчной буквой О.

Развивать фонематический слух.

 Уметь: выделять гласный звук х о ] из начала, середины, конца слов.

Уметь: писать букву О.

 

 

 

 

 

39-40

Гласный звук [ о ]. написание буквы О. Письмо слогов.

39

10-11

Чтение и письмо слогов с гласным звуком [ о ]. Наблюдение над значением слов.

Уметь: писать изученные буквы. Наблюдать над значением слова.

 

Пословица: Одной рукой собирай, другой раздавай.

 

 

 

41-42

Заглавная буква О. Написание заглавной буквы О в именах.

42-43

13-15

Ознакомление с заглавной буквой О. Упражнение в чтении и письме.

Уметь: писать заглавную букву О.

Знать: написание заглавных букв в именах собственных.

 

 

Княгиня Ольга.

 

 

 

43-44

Гласный звук [ а ]. Строчная гласная буква А. Написание слогов. Списывание.

44-45

16-17

Ознакомление с гласным звуком [ а ] и буквой А.

Образовательные:

Знать, понимать:

О мире духовном; писать букву А в слогах и словах.

Уметь:

читать слоги, слова с изученными буквами. Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

 

 

Жизнь в раю. О мире духовном. Архангелы. Ангелы. 1ч9ур

Рассказ о своем Ангеле-Хранителе.

Изображать можно и то, что невидимо. Рисуем ангелов.

1ч12ур.

Мелодии радостные и грустные.

Моцарт

45-46

Звук [ ы ]. Гласная буква Ы. единственное и множественное число. Письмо слогов под диктовку.

 

46-47

18-19

Ознакомление со звуком [ ы ], буквой Ы. понятие о единственном и множественном числе.

Уметь: образовывать слова во множественном числе.

 Развивать фонематический слух.

 

 

 

 

 

47

Письмо букв заглавных Г, П, Т, Р, соединения. Написание имён.

 

48-49

20-21

Ознакомление с заглавными буквами Г, П, Т, Р.

Знать: правило о начале предложения. Уметь: писать заглавные буквы.

 

Пётр, Павел. Радонежский Сергий.

Заглавная буква в именах собственных.

 

 

 

48-49

Заглавная буква И. Заглавная буква в именах и географических названиях.

 

50-51

22-23

Знакомство с заглавной буквой И.

Знать: написание заглавных букв в именах и географических названиях.

 

Иаков, Иов, Иоким.

 

 

 

50-51

Согласные звуки [ н ], [ н’]. написание строчной буквы Н, слогов, слов. Запись слов в единственном и множественном числе.

 

52-53

24-25

Знакомство с согласными звуками [ н ], [ н’]. Буква Н.

Уметь: читать слоги и слова с буквой Н.

 

Святой преподобный Николай Чудотворец.

Заглавная буква в именах собственных.

 

 

52-53

Согласные звуки [ к ], [ к’]. буква К. написание строчной буквы К, её соединение с другими буквами.

54-55

26-27

Ознакомление со звуками [ к ], [ к’], буквой К.

Развивать фонематический слух.

Уметь: читать с буквой К слоги, слова.

Уметь: писать строчную букву К.

Ягоды Южного Урала. Голубика, клубника, черника, земляника, костяника.

 

 

 

 

 

54-55

Упражнения в чтении и письме. Знакомство с местоимениями.

56-57

28-29

Работа над лексическим значением слов. Работа с местоимениями ОН, ОНА, ОНО, ОНИ.

 

Образовательные:

Знать, понимать: правила употребления местоимения;

понимать красоту природы;

о мире духовном, об Иисусе Христе.

Уметь:

объяснять лексическое значение слова, рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях;

читать слоги, слова с изученными буквами. Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к родному краю,  усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

 

Природа Южного Урала

Иисус Христос и его участие в создании многообразия природы, в нуждах людей

Лексическое значение слов.

Наши краски. Узор в полосе.

1ч13ур

 

56-57

Гласный звук [ у ]. Заглавная и строчная буквы У,у. слоги, слова, предложения.

57

0-1

Знакомство с гласным звуком [ у ]. Заглавная и строчная буква У.

Знать:

о мире духовном,  писать букву А, У в слогах и словах.

Уметь:

рассуждать, делать выводы,

читать слоги, слова с изученными буквами.

 

Южный Урал.

Ульяна, Устинья.

15ур

Заглавная буква в именах собственных.

.

 

58-59

Упражнения в чтении и письме слогов, слов, предложений, текста с изученными буквами. Знаки препинания в предложении.

 

58-59

2-3

Работа над интонацией при чтении предложений.

Уметь: читать предложения с разной интонацией.

 

 

 

 

 

60-61

Звуки [ с ], [ с’]. Строчная буква С. Отработка верхнего и нижнего соединений.

60-61

4-5

Знакомство со звуками [ с ], [ с’] и строчной буквой С.

Уметь: писать строчную букву С, читать слова, предложения с изученными буквами.

Столица Южного Урала - Челябинск. Загадка: утром на четырёх ногах, днём на двух, вечером на трёх.

 

 

 

 

 

62

Упражнения в письме слогов, слов, предложений. Словарная работа.

62

6-7

Работа с орфографическими понятиями слов, над лексическим значением слов.

Уметь: объяснять лексическое значение слова, находить орфограммы в словах.

 

Старина, старина, к нам на диво дошла.

 

 

 

63-66

Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами. Письмо заглавных букв О, С. Запись предложений.

 

63

8-9

Знакомство с заглавными буквами О, С. Запись предложений.

Уметь: писать заглавные буквы О. С.

Уметь: писать предложения с изученными буквами под диктовку.

 

 

 

 

 

67-68

Упражнения в чтении и письме слов, предложений, текста с изученными буквами.

 

Закрепление написания изученных букв.

Уметь: писать слоги, слова, предложения, текст с изученными буквами.

 Знать: правила оформления предложения на письме.

 

От малого опасенья великое спасение.

 

 

 

69-70

Знакомство с предлогами. Упражнение в чтении и письме.

 

Ознакомление с предлогами. Упражнения в чтении и письме.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, об Иисусе Христе; правила написания предлогов со словами.

Уметь: писать предлоги со словами в предложении.

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь

 

Молитва   «Отче наш».

Христианский дух в пословицах и поговорках.

17ур

Правописание предлогов со словами.

Наши краски. Изображение красочного коврика.

1ч.14ур.

 

71-72

Упражнения в письме слов, предложений. Правила записи предложений.

 

Закрепление знаний о написании предложений. Упражнения в чтении.

Уметь: читать выразительно и бегло.

Уметь:

оформлять предложение.

 

 

 

 

 

 

2четверть

 

Тема

Стр.

Минимум содержания

Цели

Региональный компонент

Основы православного мировоззрения

Русский язык

ИЗО

Музыка

73-74

Упражнение в чтении.

64

10-11

Чтение предложений, текста.

Учить видеть границы предложений. Учить читать выразительно с разной интонацией.

Составление предложений о природе родного края.

 

Выразительное чтение предложений.

 

 

75-76

Упражнение в чтении и письме слов, предложений, текста с изученными буквами.

65

12-13

Упражнения в чтении слов и предложений с изученными буквами. Письмо букв, слов, предложений с изученными буквами.

Учить писать изученные буквы, слова, предложения. Учить составлять звуковые схемы слов.

 

Предложения из стихотворения «Снег» священника Л.Сафронова. (Православный календарь. Стр.106.)

 

 

 

77-78

Знакомство с предлогами. Упражнение в чтении и письме.

66-67

14-15

Выявление предлогов в предложениях.

Научить выделять в предложении часть речи – предлог, как самостоятельное слово.

 

Стихотворение Ветрова «Дорога к храму». (Православный календарь. Стр. 114.)

распознавать предлоги в предложениях

 

 

79-80

Упражнение в чтение и письме. Слова, которые отвечают на вопрос КАК?

16-17

Определение слов, которые отвечают на вопрос КАК?

Учить наблюдать за буквами в конце слов, отвечающих на вопрос КАК?

 

 

Определение слов, которые отвечают на вопрос КАК?

 

 

81-82

Внеклассное чтение. Е.Пермяк «Надёжный человек». Закрепление написания изученных букв, слогов, слов.

18-19

Чтение рассказа Е.Пермяка «Надёжный человек.». Написание с изученными буквами слогов, слов, предложений.

Учить читать выразительно, бегло, плавно. Учить рассуждать, делать выводы, пересказывать.

Е.Пермяк «Надёжный человек».

 

 

 

 

83-84

Согласные звуки [ л ], [ л’], [ м ], [ м’]. строчные буквы Л, М.

68-69

20-21

Знакомство с согласными звуками [ л ],[ л’ ],[ м ],[ м’ ] и буквами Л, М. Чтение слогов, слов, предложений. Написание слогов, слов, предложений с изученными буквами.

 

Учить выполнять звуковые схемы к словам. Уметь читать и писать слова, предложения с изученными буквами.

Загадки. Стр. 109 (белка, мышка, медведь)

 

 

 

 

85-86

Упражнение в чтении и письме.

70-71

22-23

Письмо слов, предложений, текста с изученными буквами. Правила написания предлогов со словами.

 

Учить писать слова с предлогами.

 

 

Правила написания предлогов со словами.

 

 

87-88

Заглавные буквы К, Н. Упражнение в чтении и письме. Употребление заглавной буквы в словах и географических названиях.

 

72-73

24-25

Знакомство с заглавными буквами К, Н.

Знать географические названия. Уметь писать их с заглавной буквы. Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова.

Кисегач, Касарги.

«Воздвижение Креста Господня». Ксения Петербуржская. (Православный календарь. Стр. 90.)

Употребление заглавной буквы в словах и географических названиях.

 

 

89-90

Упражнение в чтении. Наблюдение над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы С, с.

 

74-75

26-27

Знакомство с однокоренными словами. Чтение и написание слов с буквами С, с.

Уметь: выделять общую часть слов – корень.

 Уметь :писать слова, предложения с изученными буквами.

Озеро Смолино, г. Сим, Самара.

Сергий Радонежский. (Православный календарь. Стр. 67)

 

 

 

91-92

Урок повторения. Упражнение в чтении и письме.

 

76-77

28-29

Уметь писать слова, слоги с изученными буквами.

Уметь распознавать родственные слова. Находить общую часть.

 

 

 

 

 

93-94

Упражнение в чтении и письме. Знакомства с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием.

 

78-79

0-1

Знакомство с многоточием.

Образовательные:

Знать, понимать:  в каких случаях ставится многоточие. Уметь: составить предложение по сюжетным картинкам и составлять схему простого предложения.; подбирать пословицы об учении  и объяснять их смысл.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

 

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, любовь к малой Родине.

Красота природы Челябинской области.

Красота Божьего мира. Божья благодать.

20ур

Знакомство с многоточием.

Мир природы полон украшений. Сказочный цветок.

2ч17ур

 

95-96

Заглавная буква М. повторение гласных букв. Их роли. Упражнение в чтении и письме.

80-81

2-3

Знакомство с заглавной буквой М.

Знать гласные буквы, их роль в словах. Уметь писать слова с изученными буквами. Уметь выделить ударный слог, ударную гласную.

Москва – столица России. Р. Миасс, г. Миасс. Челябинск, Куса, Златоуст.

 

Заглавная буква.

 

 

97-98

Проверка техники чтения. Повторение правописания заглавной буквы в словах и предложениях.

80-81

4-5

Повторение написания заглавных букв в словах.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, названия городов Челябинской области; правила написания заглавной буквы в именах собственных.

Уметь:

писать имена собственные,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

Область. Челябинск, Куса, Златоуст, Миасс, Мисяш, р. Увелка, г. Таганай. Уральские горы.

Божья Матерь – дева Мария. (Владимировская икона) (Иверская Матерь Божья)

Гласные буквы, их роль в словах. Заглавная буква.

Я рисую любимый город.

3ч.ур50

 

99-100

Развитие речи. Упражнения в чтении и анализе текста, списывание текста.

6-7

Списывание с печатного текста.

Уметь списывать правильно предложения с печатного текста.

 

 

 

 

 

101-102

Звук [ ш ]. Строчная буква Ш.

82-83

8-9

Знакомство со звуком [ ш ] и буквой Ш.

Знать звуковую характеристику согласного звука [ ш ]. Уметь писать букву, слова с ней.

 

Молитва «Царю Небесный…» Стр. 32

.

 

 

103-104

Заглавная буква Ш. упражнения в чтении и письме заглавной буквы в именах, фамилиях, кличках животных

84-85

10-11

Написание заглавной буквы Ш.

Уметь писать клички, имена, географические названия с буквой Ш.

 

 

 

 

 

105-106

107-108

Упражнение в чтение и письме. Наблюдение за написанием сочетаний ШИ, ИШ.

86-87

12-15

Упражнения в чтении и письме слов и предложений с изученными буквами.

Уметь писать слова с сочетаниями ИШ, ШИ. Знать правило ЖИ-ШИ.

 

 

Наблюдение за написанием сочетаний ШИ, ИШ.

 

 

109-110

 

Внеклассное чтение. Упражнение в чтении и письме.

86-87

16-17

Упражнения в чтении и письме с изученными буквами.

 

Уметь пересказывать текст, озаглавливать его.

 

 

 

 

 

111-112

Контрольная работа по письму. Работа над ошибками.

18-19

Контрольная работа по письму.

Уметь определять границы предложения.

 

 

 

 

 

113-114

Формирование навыка различения звуков [ ш ] и [ с ] при чтении. Упражнения в чтении и письме.

88-89

20-21

Различение согласных  звуков [ с ] и [ ш ] в чтении слов.

Развивать фонематический слух.

 

Молитва. Саша Чёрный «Рождество Христово» Стр. 5 Православный календарь.

 

 

 

115-116

 

Упражнение в чтении и письме.

88-89

22-23

Упражнения в чтении слов, предложений с изученными буквами.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, названия городов Челябинской области; 

Уметь:

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

Уральские мастера – золотые руки.

«Кладезь мудрости»

М, Эдельвейс, 2006г.

О труде.

Упражнения в чтении слов, предложений с изученными буквами.

Узоры, которые создали люди. Роспись матрешки.

2ч.26ур.

 

117-118

Внеклассное чтение. Закрепление изученного.

90-91

24-25

Умение анализировать текст, отвечать полным ответом на поставленные вопросы.

 

Уметь анализировать текст, отвечать на вопросы, пересказывать.

 

 

 

 

 

119-120

Заглавная буква А. упражнение в чтении и письме.

92-93

26-27

Упражнения в написании заглавной буквы А.

Уметь писать заглавную букву А в именах собственных.

 

День Ангела. Стр. 71.

Адам, Авраам, Святитель Московский Алексий,  Александр Невский, Андрей Первозванный. Стр. 115. Православный календарь.

 

 

 

121-122

Проверка техники чтения. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

28-29

Проверка техники чтения.

Уметь плавно, бегло, безошибочно читать по слогам.

 

 

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

 

 

123-124

Контрольная работа по письму. Работа над ошибками.

30-31

Контрольная работа по письму.

Уметь писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова с ними.

 

 

 

 

 

125-126

Звуки [ д ], [ д’]. строчная буква Д.

94-95

32-33

Знакомство со звуками [ д ], [ д’] и буквой Д.

Знать букву Д. Уметь писать её, слоги, слова, предложения с ней.

 

 

 

 

 

127-128

Упражнение в чтении и письме.

96-97

34-35

Чтение и письмо слов, предложений, текста с изученными буквами.

Образовательные:

Знать, понимать:

о православном празднике -Рождество,  

Уметь:

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях, фонематический слух, выразительность чтения,  работать с бумагой.

Развивающие:

любознательность, интерес  к истории развития культуры на Руси; творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

Праздник Рождества  в г. Челябинске

Рождество Христово Картина  «Рождествен-

ская елка».

14ур

 Чтение и письмо слов, предложений, текста с изученными буквами.

Мастер Украшения помогает сделать праздник. Изготовление елочных игрушек.

2ч28ур

 

129-130

Звуки [ в ], [ в’]. Строчная буква В. Закрепление понятия корень слова.

98-100

 

Знакомство со звуками [ в ], [ в’] и буквой В.

Развивать фонематический слух.

Птицы Урала. Ворона, воробей, сорока, выпь, иволга, журавль.

 

 

 

 

                     

3 четверть.

 

№ п/п

Тема.

Стр.

Минимум содержания.

Цели.

Региональный компонент.

Основы православного мировоззрения

Русский язык

ИЗО

Музыка

131-132.

Строчная гласная буква Е. Упражнения в чтении и письме.

 

Написание слогов, слов, предложений с буквой Е.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, названия деревьев Челябинской области; буквы, обозначающие гласные звуки. 

Уметь:

 писать букву Е и слова с ней;

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

 

Деревья Челябинской обл.: ель, елка, береза, клен, тополь. Сосновый лес (хвойный бор), лиственный, смешанный лес.

Евангелие.

Картина  «Рождествен-

ская елка».

Звуко-буквенный анализ слова.

Узоры, которые создали люди. Рисуем рождественскую елочку.

2ч.26ур.

Рождеств. балет. П.И.Чайковский «Щелкунчик»

133.

Упражнения в чтении и письме.

 

Тренировочные упражнения в чтении и письме.

Знать способы обозначения мягкости согласных с помощью Е.

 

 

Обозначение мягкости согласных

 

 

134.

Строчная гласная буква Ё. Повторение и закрепление.

 

Знакомство с буквой Ё.

Уметь читать и писать слова с буквой Ё.

Рыбы , которые водятся в реках и озерах Южного Урала: ерш, окунь, голавль, карась.

 

 

 

 

 

135.

Заглавные буквы Е, Ё. Упражнения в чтении и письме.

 

Чтение и письмо слов с заглавными буквами Е, Ё.

Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ё.

 

Чтение рассказа  «Мальчик у Христа на елке»

 

 

 

 

136.

Упражнения в чтении и письме. Знакомство с приставкой.

Внеклассное чтение.

 

Уметь образовывать новые слова с помощью приставок.

Знакомство с приставкой – частью слова.

Уметь работать с новым текстом: определять главную мысль произведения, выполнять краткий пересказ.

 

Аэропорт г. Челябинска. Самолет. Прилет, отлет, вылет, полет, слет.

 

 

 

 

137.

Звуки [ б ], [ б’ ]. Строчная буква Б.

 

Распознавание звуков. Чтение слов, предложений с буквой б.

Образовательные:

Знать, понимать:

о житии св. прп. Серафима Саровского, качества доброго человека.  

Уметь:

подбирать родственные слова,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях,  работать с бумагой.

Развивающие:

любознательность, интерес  к истории развития культуры на Руси; творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь.

Качества человеческого характера: доброта – добро, добрый, добренький, добреть.

Житие св. прп. Серафима Саровского

Подбор родственных слов

Постройки в нашей жизни. Мы дизайнеры.

3ч32ур

 

138.

Упражнения в чтении и письме. Развитие умения видеть в слове его части.

 

Выделение частей слова в однокоренных словах.

Уметь находить корень, приставку, суффикс в однокоренных словах.

Качества человеческого характера: друг, дружба, дружеский, дружный, подружка.

 

Подбор родственных слов.

 

 

139.

Упражнения в чтении и письме. Развитие речи. Работа с текстом.

 

Чтение рассказа, поиск названия, придумывание заключения рассказа. 

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, о монастырях. 

Уметь:

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста, придумывать завершение рассказа,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Работа со сказкой о лягушонке из книги «Добрые сказки».

Богом созданные пещеры (Псково-Печерский монастырь)

Работа с родственными словами.

Домики, которые построила природа.

3ч37ур.

 

140.

Заглавная буква Б. упражнения в чтении и письме.

 

Использование заглавной буквы Б в написании слов.

Уметь писать заглавную букву Б в начале предложения, в географических названиях и именах людей.

 

Бог. Божественный. Библия.

Заглавная буква.

 

 

141-142.

Согласные звуки [з ], [ з’ ]. Строчная буква З.

 

Распознавание в словах звуков. Упражнения в чтении и письме слов с буквой з.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, об устроении Храмов.  

Уметь:

 читать и писать слова и предложения с буквой з;

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста, придумывать завершение рассказа,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Храмы г. Челябинска

Заповеди Иисуса Христа.  Храм и его устроение.

21ур.

Антоним: добрый – злой, стужа – зной, лето – зима, восток – запад.

Дома бывают разные.

Создание храма.

3ч34ур.

 

143.

Заглавная буква З. Повторение о

парных звонких и глухих согласных.

 

Парные звонкие и глухие согласные. Знакомство с заглавной буквой З.

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова. Уметь находить в словах звонкие и глухие согласные.

 

 

 

 

 

144-145.

Строчная буква Я и её звуки.

 

Знакомство со строчной буквой я. Чтение и письмо слов с буквой я.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, о православных праздниках; об образовании родственных слов;

знать, что буква я в начале слова имеет два звука.

Уметь:

читать и писать слова с буквой я. ;

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста, придумывать завершение рассказа,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Словарь: яблоня, яблонька, яблочко, яблочный, яблоко, яблоневый сад.

Бог – Творец. и спаситель. Яблочный спас. Райское яблочко.

24ур

Родственные слова

Мастер постройки. Сад.

3ч.39ур.

 

146-147.

Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы Я.

 

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы я.

Уметь писать заглавную букву Я в именах собственных .Уметь находить в словах мягкие согласные.

 

Имена собственные: Ярослав , Ярославль.

 

 

 

148-149.

Согласные звуки [х ], [ х’ ]. Строчная буква Х. Слова-междометия.

 

Знакомство со звуками и буквой х. Знакомство со словами – междометиями. 

Уметь читать и писать в слогах и словах букву х.

 

Иисус Христос.

 

 

 

150-151.

Согласный звук [ж]. Строчная буква Ж.

 

Знакомство с согласным звуком и буквой ж.

Знать, что звук (ж)- твердый согласный. Знать правило написания в словах слога жи.

 

 

Жизнь – житие .Жизненный опыт.

Житие святых. Сергий  Радонежский.

 

 

 

152-153.

Заглавные буквы Х и Ж.Развитие речи. Работа с текстом.

 

  Составление рассказа по картине        

Уметь составлять распространенные предложения . Уметь описывать предмет изображенный на картине. Уметь писать заглавные буквы Х и Ж в именах собственных.

 

 

Картина  «Рождествен-

ская елка».

 

 

 

154-155.

Строчная и заглавная буквы Й. Слова, отвечающие на вопросы: какой?, какая?

,какое?, какие?

 

Знакомство со звуком. Подбор слов – прилагательных.

Образовательные:

Знать, понимать:

 о мире духовном;

 о том, что звук [ й ] всегда мягкий,

о прилагательных.

Уметь:

подбирать прилагательные к существительному, отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть ответственным.

Строительство в г. Челябинске. Строй, стройка, строитель.

Господь – Творец и спаситель.

21ур

Подбор слов – прилагательных.

Мастер постройки помогает построить город.

3ч41ур.

 

156-157.

Звук  [ ч ] и буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу.

 

Знакомство со звуком [ ч ] и буквой ч. Правило написания слов с сочетаниями ча, чу.

Знать, что звук [ ч ] – всегда мягкий. Уметь писать слова с буквосочетаниями ча, чу.

 

Николай Чудотворец.

 

 

 

158-159.

Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

 

Заглавная буква Ч в начале предложений, в географических названиях, в именах людей, кличках. Знакомство с именами – существительными.

Знать написания имен собственных. Уметь писать в словах заглавную букву Ч. Уметь определять слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Челябинск, Чебаркуль, Чесма, Чурилово.

 

 

 

 

160-161.

Звуки [ ц ], [ щ ]. Строчные буквы  ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

 

Знакомство со звуками [ ц ], [ щ ]. Буквы ц, щ.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном;

о цирковых артистах; о звуках: [ ц ]- твердый согласный, звук [ щ ] – мягкий  согласный. 

Уметь:

 распознавать звуки в словах. Знать правила: ча – ща, чу – щу, ЧК, чн;

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Цирк города Челябинска:

Клоун,  акробаты, фокусники, факиры, животные: слоны, лошадки, собачки, львы.

Прекрасный Божий мир.

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Придумываем зверей. Оригами: лошадка, слоник.

3ч45ур.

 

162-163.

Заглавные буквы Ц, Щ. Буквосочетания  ща – щу. Контрольная работа.

 

Упражнения в чтении и написании заглавных букв Ц, Щ. Проверка знаний и умений .

Знать правила написания слов в предложениях, имен собственных, используя правила русского языка.

 

 

 

 

 

164.

Согласные звуки [ф ], [ ф’ ]. Строчная буква ф.

 

Знакомство с мягким и твердым звуками [ ф ] и буквой ф.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном;

о цветах Южного Урала.

Уметь:

распознавать согласные звуки в слогах и словах, писать букву ф в словах и предложениях,

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть благодарным.

Цветы Южного Урала: ромашка, василек, клевер, пион. нарциссы, фиалки, флоксы.

Красота Божьего мира

Распознавать согласные звуки в слогах и словах

Наши краски. Узор. Изготовление закладки.

Ч2 14ур

П.И.Чайковский «Вальс цветов»

165.

Заглавная буква Ф.Развитие речи. Работа с текстом.

 

Заглавная буква Ф в написании слов. Деление текста на части, озаглавливание, пересказ.               

Уметь писать слова с заглавной буквой Ф. Уметь делить текст на смысловые части, вести поиск названия текста, выполнять пересказ текста.

 

Сказка о зайчонке в книге «Добрые сказки».

 

 

 

166-167.

Звук [ э ]. Строчная буква э.

 

Знать о правилах написания предложений. Знакомство со звуком [ э ] и буквой э.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном;

о спортсменах.

Уметь:

распознавать согласные звуки в слогах и словах, писать букву э в словах и предложениях,

 отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, ответственность.

 

Ледовая арена г. Челябинска. Спортсмены, эстафета, бегуны, хоккеисты, футболисты, конькобежцы.

«Кладезь мудрости»

М, Эдельвейс, 2006г

Уметь писать букву э в словах и предложениях.

Город, в котором мы живем. Экскурсия.3ч47ур.

 

168.

Заглавная буква Э.

 

   Заглавная буква Э в словах начала предложения ив именах собственных.

Знать части речи: существительное, прилагательное, предлог.

 

 

 

 

 

1690170.

Упражнения в написании слов с изученными буквами.  Внеклассное чтение. Н.Сладков «Лесные сказки».

 

Составление и оформление предложений на письме. Знакомство с произведениями Н. Сладкова.

 Образовательные:

Знать, понимать:

 о мире духовном;

 о животных Южного Урала; содержание лесных сказок и уметь их пересказывать.

Уметь:

подбирать прилагательные к существительному, отвечать на вопросы по содержанию, находить главную мысль текста,

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, сообразительность,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

любовь к Родине, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, умение быть ответственным.

 

Животные Челябинской области: лось, белка, лиса, волк.

Господь – Творец. Создания Божьи

Правильное оформлении предложений на письме.

Придумываем зверей.

3ч46ур.

 

171-172.

Строчная буква ю.

 

Знакомство с буквой ю.

Уметь писать слова с буквой ю. Знать, что в начале слова буква ю обозначает два звука.

 

 

 

 

 

173-174.

Заглавная буква Ю в именах собственных.

 

Знакомство с заглавной буквой Ю. Чтение и письмо слов с буквой Ю.

Уметь писать слова с заглавной буквой Ю.

Юрий ,Юлия, Юлий.

 

Заглавная буква Ю в именах собственных.

 

 

175-176.

Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме.

 

Знакомство с буквой ь. Обозначение мягкости согласных с помощью ь.

Уметь писать в словах ь, где согласный звук произносится мягко.

Одежда: пальто, платье, костюм, брюки.

 

 

 

 

177-178.

Разделительный ь.

 

Правила написания слов с разделительным ь.

Знать правила случаев написания разделительного ь в словах.

 

 

 

 

 

 

179-180.

Буква ъ. Разделительный твердый знак.

 

Знакомство с буквой – ъ. Правила написания разделительного ъ в словах.

Знать правила русского языка по написанию ъ со словами.

Объем, подъем, подъезд.

 

Правила написания разделительного ъ в словах.

 

 

181-182.

Алфавит. Упражнения в чтении и письме.

 

Алфавит. Называние букв. Письмо слов со всеми изученными буквами.

Образовательные:

Знать, понимать:

о мире духовном, об Иисусе Христе; о равноапостольных Кирилле и Мефодии, о старославянской письменности;

алфавит.

Уметь:

писать  предложения.

рассуждать, делать выводы, использовать рассуждения в жизненных ситуациях.

Развивающие:

любознательность, интерес  к рисованию;

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к совместной работе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь

Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий

Старославян-ская письменность.

Алфавит.Заглавная буква в названии

городов России.

Город, в котором мы живем. Рисуем любимый город.

3ч49ур.

 

183.

Развитие речи. Работа по картине. Описание предмета.

 

Составление описания предмета по вопросам и отдельным словам.

Уметь составлять по вопросам и словам – помощникам описание предмета.

Чудесный зонтик.

 

 

 

 

184-185.

Проверка знаний и умений по письму. Проверка техники чтения.

 

Письмо диктанта. Проверка техники чтения.

Уметь читать безошибочно, осознанно. Уметь писать под диктовку, без ошибок, каллиграфически правильно.

 

 

 

 

 

 


 

                                               Тематическое планирование по предмету: «Литературное чтение» в  3классе

  

№ 

п/п

Тема урока

Обязательный минимум содержания образования

Требования к уровню подготовки учащихся

НРК

Основы православного мировоззрения

Русский язык

ИЗО

Музыка

1

Вводный урок.

Знакомство с учебником. Г.Сапгир «Нарисованное солнце», -Ю.Ким «Светлый дом».

Знакомство с учебником: авторы, титульный лист, содержание, обложка. Стихи.

Признаки стихотворения.

Знать: об авторе стихов.

Уметь: читать стихи выразительно наизусть.

 

 

 

 

 

                     Прощание с летом- 5ч.

2.

В.Драгунский «Англичанин Павля»

Особенности юмористического рассказа.

Уметь: составить краткий устный портрет-характеристику мальчиков, читать по ролям.

 

 

 

 

 

3.

Э.Успенский «Дядя Федор, кот и пес».

Жанр – повесть.

Уметь: создать кадры к мультфильму по повести, инсценировать фрагмент.

 

 

 

 

 

4.

К.Бальмонт «Капля». Подготовка к написанию сочинения-миниатюры.

Сочинение-миниатюра

Уметь: написать сочинение-миниатюру.

 

 

Написание сочинения.

 

 

5.

Анализ сочинений-миниатюр.

 Б.Заходер «Что красивей всего».

Стихотворение.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о сотворении красоты мира Господом, смысл каждой из 10 Заповедей Господа;

имя автора, признаки стихотворения.

 Уметь:

рассуждать,  находить главную мысль произведения. вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности,  чувство   любви к Отчизне.

 Воспитательные:

самостоятельность, усердие в работе, послушание, умение дружить.

 

Природа Южного Урала

Отец Небесный – Творец. (1ур)

О молитве. «Каждое дыхание да хвалит Господа»

Составление предложений различных по интонации.

Пейзаж

51ур.

 

6.

Урок внеклассного чтения. 1. Что я читал летом? 2. Где, что, как и почему?

Книги, прочитанные летом.

Уметь: рассказывать о понравившемся произведении, выражать свое отношение к героям, их поступкам.

 

 

 

 

 

                      Летние путешествия и приключения-11ч.

7.

Введение в раздел. Ю.Ким « Отважный охотник», С.Голицын « Сорок изыскателей».

Стихи. Главная мысль.

Уметь: выражать свое отношение к прочитанному, работать с толковым словарем.

 

 

Работа с Толковым словарем.

 

 

8-9.

С.Голицын «Сорок изыскателей»

Повесть, главы, части, герои повести.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о житии св. Николая Чудотворца;

имя автора, признаки повести.

 Уметь:

рассуждать, составлять цитатный план произведения, устно составлять портреты героев, пересказывать, находить главную мысль произведения;

вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к чтению,  к творческой деятельности,  чувство   любви к Отчизне.

 Воспитательные:

самостоятельность, ответственность за порученное дело, готовность придти на помощь, послушание, умение дружить.

 

Уральские мастера. «Бороться и искать, найти и не сдаваться»

Дни особо почитаемых Святых (9)

Составление цитатного плана.

Портрет

56ур

 

10.

И.Дик « В дебрях Кара- Бумбы»

Рассказ и повесть. Особенности каждой из глав.

Уметь: оформить записную книжку туриста, составить устный рассказ, составить сравнительную таблицу.

 

 

Составление записной книжки туриста.

 

 

11-12.

М. Твен «Приключения Тома Сойера».

Знакомство с героями и местом действия.

Знать: о писателе. Уметь: работать по заглавию, иллюстрации, выполнять описательный пересказ.

 

 

Составление описательного рассказа.

 

 

13.

Б.Емельянов « Игра»

Рассказ – быль.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о житии св. Серафима Саровского;

имя автора, признаки рассказа – были..

 Уметь:

рассуждать, составлять цитатный план произведения, устно составлять портреты героев, пересказывать, находить главную мысль произведения;

вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к чтению,  к творческой деятельности,  чувство   любви к Отчизне.

 Воспитательные:

самостоятельность, ответственность за порученное дело, готовность придти на помощь, послушание, умение дружить, милосердие.

Природа Южного Урала

Дни особо почитаемых Святых (9)

Составление пересказа по плану.

Поздравительная открытка

(природн.

материал)

12ур.

 

14.

К.Г.Паустовский « Кот-ворюга».

Понятия: образ-персонаж, рассказчик, автор.

Уметь: составлять устный портрет – описание  кота, выразить отношение свое к прочитанному.

 

 

 

 

 

15.

К.Г. Паустовский «Жильцы старого дома».

Стиль К.Г.Паустовского.

Образовательные:

Знать, понимать:

 о писателе, о стиле его произведений;

о роли молитвы в жизни православного человека.                                    

 Уметь:

рассуждать,  устно составлять портреты героев, пересказывать, находить главную мысль произведения,

придумывать загадки, находить в тексте описание места, составлять схему;

вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к чтению,  к творческой деятельности, устную и письменную речь,  чувство   любви к Отчизне, уважение к людям труда.

 Воспитательные:

самостоятельность, ответственность за порученное дело, готовность придти на помощь, послушание, умение дружить, милосердие

 

Уральская деревенька, ее обитатели

Игрушки уральских мастеров.

О молитве

« Нет хуже, когда у человека душа сухая».

2ур

Составление загадок.

Лепим народную игрушку, шкатулку.

1ч2ур.

 

16.

Обобщающий урок по разделу 2. Подготовка к сочинению. Проверочная работа по разделам 1,2.

Сочинение. План.

Уметь: составлять план и писать сочинение по заданной теме.

 

 

Сочинение

 

 

17.

Урок внеклассного чтения: « В путь, друзья!».

Путешествия и путешественники.

Уметь: по титульному листу, краткому содержанию выбрать нужную книгу.

 

 

 

 

 

 

                              Природа летом-9ч.

18.

Введение в раздел. С.Есенин « С добрым утром!».

Стихи. Рифма.

Уметь: читать стихи наизусть.

Хрестоматия по литературе родного края. 1-4 кл.

Л.Татьяничева «Малахит», с.159-160

 

 

 

 

19.

Чтение фрагмента из рассказа А.П.Чехова « Степь».

Рассказ. Отрывок – фрагмент. Цитата.

Уметь: находить в тексте сравнительные цитаты, выполнять пересказ.

 

 

 

 

 

20.

 

А.Н.Толстой « Детство Никиты»

Автобиографическое произведение - рассказ. Описание пейзажа.

Уметь: находить образные выражения, заклички.

 

 

 

 

 

21.

И.С.Тургенев

« Голуби»

Стихотворение в прозе. Ритм повествования, настроение.

Уметь: рассказывать наизусть отрывки из стихотворения в прозе.

 

 

 

 

 

22.

И.А.Бунин « Розы».

Стихи. Строфа.

Знать: признаки стихотворений.

Уметь: выразительно рассказывать наизусть.

 

 

Составление описаний.

 

 

23.

В.В.Бианки

« Неслышимка».

Рассказ о природе. Орнитология.

Знать: о писателе, о науке – орнитологии. Уметь: наблюдать, сравнивать, составлять загадки, рассказы.

 

 

 

 

 

24.

М.М.Пришвин

« Золотой луг».

Описательный рассказ.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о сотворении мира Господом, признаки описательного рассказа, имя автора.

Уметь:

рассуждать, составлять устный рассказ, составлять план и писать сочинение – зарисовку, вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, чувство прекрасного,   любви к Отчизне.

 Воспитательные:

самостоятельность, усердие в работе, послушание, умение дружить.

Природа Южного Урала

О молитве. «Каждое дыхание да хвалит Господа»

Описательный рассказ.

Мамин платок.

1ч6ур.

 

25.

Б.Л.Пастернак

« За поворотом» Обобщение по разделу  Проверочная работа.

Поэт. Стихи.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о сотворении мира Господом, о житии Пресвятой Богородицы;

признаки стихотворения,

 имя автора- поэта,

о его творчестве.

Уметь:

рассуждать, выразительно читать стихи, .вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, культуру речи, устную и письменную речь.  Воспитательные:

самостоятельность, усердие в работе, послушание, умение заботиться о природе, патриотические чувства.

Пернатые на Урале.

Покров Прс Богородицы.

Написание сочинения - зарисовки

Омофор Прс. Богородицы

1ч7ур.

 

26.

Урок внеклассного чтения:

 Разноцветное лето.

Стихи поэтов-классиков 19-20 веков.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о духовной жизни (11)

признаки стихотворения,

 имена  поэтов-классиков,  их  творчестве.

Уметь:

находить стихи на заданную тему,

выразительно читать стихи, вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, Воспитательные: культуру речи,  

самостоятельность, усердие в работе, послушание, трудолюбие, инициативность.

Поэты Урала

Духовная литература

Правописание безударных гласных в словах.

Твои книги.

1ч10ур.

 

                                 Уроки и переменки-10 ч.

27-28.

Анализ творческих работ. Э.Успенский « Школа клоунов».

Главные герои.

реплика. Загадка-портрет.

Уметь: делать выводы урока, пересказывать, пользоваться репликами героев произведения.

 

 «Христианский дух в пословицах и поговорках», М, 2003г.

 

 

 

29-30

Г.Куликов « Как я влиял на

Севку».

Чтение по ролям. Анализ произведения.

Уметь: составить характеристику герою, читать по ролям.

Л.Рахлис « Кто я такой», с. 153

 

 

 

 

31-32

Б.Заходер « Вредный кот», Л.Гераскина « В Стране невыученных уроков».

Озаглавливание частей, рифмовки.

Знать: глава, часть. Уметь: сочинять рифмовки, выполнять пересказ от 3 лица.

 

 

 

 

 

33-34

О.Григорьев « Витамин роста», « После уроков», « Кто прав».

Стихотворема. Рифма.

Уметь: выразительно читать стихи.

 

Писание: « Что  видишь сучок, еже во оке брата твоего, и се бревно во оке своем».

 

 

 

35.

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа.

Сочинение. План.

Уметь: излагать собственные мысли на письме. 

 

 

Составление плана. Сочинение.

 

 

36.

Внеклассное чтение: Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться.

Книги о сверстниках, о школе.

Уметь: порекомендовать для чтения понравившееся произведение.

 

 

 

.

 

                           Глухая пора листопада…-6ч.

37.

Анализ творческих работ. Чтение стихотворений А.С.Пушкина « Осень», К.Бальмонта « Осень», Ф.Тютчева « Есть в осени первоначальной..»

 

 

 

Стихи. Автор-поэт. Признаки осени.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о духовной жизни (11);

признаки стихотворения,

 имена  поэтов-классиков,  их  творчество.

Уметь:

находить стихи на заданную тему,

выразительно читать стихи, вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, устную речь.

Воспитательные: культуру речи,  

самостоятельность, усердие в работе, послушание, трудолюбие, инициативность.

Поэты Урала об осени.

«Каждое дыхание да хвалит Господа».

О духовной жизни.

11ур

Описание осенней природы.

Парки, скверы. (Аппликация)

2ч17ур

 

38.

К.Паустовский « Мой дом».

Стихи и проза об осени.

Уметь: описывать красоту природы осенней.

К.Рубинский « День осени» с. 156

 

 

 

 

39.

Г.Сапгир « Четыре конверта»

Стихи и проза.

Уметь: описывать осеннюю природу, выполнять творческие задания.

 

 

 

 

 

40.

Д.Самойлов « Перед снегом», К.Паустовский « Прощание с летом».

Цитатный план. Эпитеты, сравнения, олицетворения.

Уметь: использовать термины в своей работе.

 

 

 

 

 

41.

Обобщающий урок по разделу 5. Подготовка к сочинению. Проверочная работа.

Викторина.

Уметь: выполнять творческую работу.

 

 

 

Викторина.

 

42.

Анализ творческих работ. Урок внеклассного чтения: знакомство с детской периодической печатью.

Детские журналы, православная литература для детей.

Уметь: пользоваться литературой, анализировать прочитанное произведение, творчески относиться к заданиям.

 

 

 

 

 

                                    « И кот ученый свои мне сказки говорил…»-14ч.        2 книга.

43.

Введение в раздел. Что такое сказка? Ю.Ким « Летучий ковер».

Сказка. Признаки сказки.

Знать: признаки сказки. Уметь: пересказывать сказку.

 

 

 

 

 

44.

Г.Сапгир « Леса-чудеса», русская сказка « Кот и лиса».

Герои сказки.

Уметь: делать выводы, находить мысли, чему учит сказка.

 

 

 

 

 

45.

Русская сказка « Кот и лиса», Б. Берестов « Сказка».

Народный фольклор. Жанр устного народного творчества. Сказители.

Уметь: сочинить свою сказку.

 

 

 

.

 

46.

Русские народные сказки: « Никита-Кожемяка», « Как мужик гусей делил».

Художники-иллюстраторы.

Уметь: оформить сказку, рассказать ее.

 

« Умный молчит, когда дурак ворчит»

 

 

 

47.

Обобщающий урок

 « Русские народные сказки»

Б.Гребенщиков и др.

« Под небом голубым…»

Стихи. Песни.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о духовной жизни (11);

признаки стихотворения,

 имена  поэтов,  их  творчество.

Уметь:

выразительно читать стихи, рассуждать, делать выводы; вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  творческие способности, мышление, память. Воспитательные: культуру речи, общения, 

самостоятельность, усердие в работе, послушание, трудолюбие, инициативность.

Русский фольклор

Люди. Ангелы. Иисус Христос. 5ур

Правописание безударных гласных в словах.

Театр на столе. Православная сказка.

3ч 34ур

Песня на стихи Гребенщикова

48.

Арабские сказки « Тысяча и одной ночи», « Синдбад-мореход».

Сказки  народов мира.

Уметь: отличать волшебные сказки, пересказывать.

 

 

 

 

 

49.

Авторские сказки. Ш.Перро «Ослиная шкура».

Авторская сказка. Эпизод.

Уметь: подбирать синонимы, составлять характеристики героям.

 

 

Подбор синонимов.

 

 

50.

Г.Х.Андерсен

 « Стойкий оловянный солдатик»

Авторская сказка.

Образовательные:

Знать, понимать:

О театрах города Челябинска, о кукольном спектакле; о героях сказок.

Уметь:

 Выполнять пересказ; разучить роль, выполнить творческое задание.

 Развивающие:

любознательность, интерес  к занятиям кукольным театром,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, добрые отношения к одноклассникам.

 

Сказки современных уральских  авторов

«Кладезь мудрости»

М., «Эдельвейс»,2006г.

Работа со словарями

Художник в театре.

2ч32ур

 

51-52

А.Волков

 « Волшебник Изумрудного города»

 

Образы героев.

Уметь: устно рисовать портреты персонажей сказки.

 

 

 

 

 

53.

С.Маршак « Сказка про козла»

Пьеса-драматическое произведение.

Уметь: составлять план из пословиц, выполнять пересказ.

 

 

Составление плана из пословиц.

 

 

54.

В.Высоцкий « Песня Кэрролла».

Стихотворение. Диско-спектакль.

Уметь: читать выразительно произведение.

 

 

 

 

 

 

55.

Обобщающий урок по разделу 6.

Творческая работа-сочинение сказки.

Сказка. Эпиграф.

Образовательные:

Знать, понимать:

О театрах города Челябинска, о кукольном спектакле; о героях сказок.

Уметь:

 Выполнять пересказ; разучить роль, выполнить творческое задание.

 Развивающие:

любознательность, интерес  к занятиям кукольным театром,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,

уважение к людям труда, усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, добрые отношения к одноклассникам.

Театры г. Челябинска

Православная  тема в пословицах:                                                                     « Лучше умереть орлом, чем жить зайцем»

Развитие устной речи.

Театр кукол. 3ч38ур.

 

56.

Урок внеклассного чтения: Сказки-путешествия.

 

Сказка. Персонажи. Эпиграф. Главная мысль.

Уметь: выбирать сказки на заданную тему.

 

 

 

 

 

                             « Поет зима, аукает…»-8ч.

57-59.

Проверочная работа по разделу 6. Введение в новый раздел. Чтение стихов С.Есенина « Поет зима, аукает», « Пороша», К.Бальмонт « Снежинка», И. Бродского « Вечером», Ю.Мориц « Настоящий секрет», А.Барто « В защиту Деда Мороза».

Стихи. Поэт. Репродукции картин.

Уметь: выразительно читать стихи наизусть.

Уральские поэты о зиме.

 

Состав слова

 

 

60.

В.Драгунский « Кот в сапогах».

Рассказ, стихи, сказка.

Знать: признаки жанров литературы. Уметь: выполнять творческое задание.

 

 

.

 

 

61.

Б.Пастернак « Снег идет»,

А.Башлычев

 « Рождественская»,

Д.Самойлов

 « Город зимний…»

Стихи. Тема зимы.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о духовной жизни (11);

Православный праздник – Рождество,

признаки стихотворения,

 имена  поэтов-классиков,  их  творчество.

Уметь:

находить стихи на заданную тему,

выразительно читать стихи, вслушиваться в звуки музыки, пользоваться  основными цветами красок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, устную речь.

Воспитательные: культуру речи,  

самостоятельность, усердие в работе, послушание, трудолюбие, инициативность.

Зимняя сказка г Челябинска

Рождество Христово

Состав слова

Рождественская фантазия2ч21ур.

 

62.

Б.Бианки « По следам»

Рассказ. Герои рассказа.

Уметь: озаглавить части, выполнить пересказ.

С. Школьникова « Тихий снег», с.158

 

 

 

 

63.

Проверочная работа по разделу 7.Обобщающий урок. Сочинение.

Сочинение. Сюжет. Эпиграф. Цитаты.

Уметь: использовать в работе все составные части сочинения.

 

 

Сочинение

 

 

64.

Внеклассное чтение: сказка-пьеса С.Маршака

 « Двенадцать месяцев»

Сказка-пьеса.

Уметь читать по ролям.

 

 

 

 

 

                          Животные в нашем доме-7ч.

65.

Введение в раздел. В.Берестов

 « Прощание с другом».

Анализ стихов.

Образовательные:

Знать, понимать:                                      о духовной жизни (11);

признаки стихотворения,

 имя  поэта,  его творчество.

 

Уметь:

Анализировать стихи, выделить идею автора,

выразительно читать стихи, вслушиваться в звуки музыки, выполнять аппликацию.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, устную речь, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

умение придти на помощь, умение дружить.

Животные Челябинской области

О духовной жизни из библейских примеров.

Интонация

Парки, скверы

(аппликация)

18ур

 

66.

Д.Мамин-Сибиряк « Медведко»

Главная мысль произведения. Анализ рассказа.

Уметь: анализировать произведение, выполнять пересказ от 3 лица.

Н.Шилов « Дядя Вася», с. 152

 

 

 

 

67.

Ю.Коринец « Ханг и Чанг»

Рассказ. Эпизод.

Уметь: анализировать произведение, выполнять пересказ.

 

 

 

 

 

68.

В.Драгунский « Дымка и Антон», Г.Сапгир « Морская собака».

Рассказ. Основная мысль произведения.

Уметь: выполнить пересказ по плану.

 

 

 

 

 

69

Ю.Коваль « Капитан Клюквин».

Описание птицы-клеста. Пейзаж.

Уметь: составлять описание –портрет птицы.

 

 

 

 

 

70.

Ю.Мориц « Пони». Обобщающий урок по разделу. Устный журнал « Добро в твоем сердце».

Устный журнал.

Уметь: выбирать рассказы и стихи о природе, о птицах, рассказывать о любимцах человека.

Д.Дементьев « Слепой заяц», с. 176

«Не строй церковь, пристрой сироту»

 

 

 

71.

Внеклассное чтение: о братьях наших меньших.

Книги о природе, о животных и птицах.

Уметь: рассказывать о своих питомцах.

 

 

 

 

 

                        Мы с мамой и папой- 8ч.

72.

Проверочная работа по разделу 8.

 Введение в новый раздел. Э.Успенский « Если был бы я девчонкой…», « Все в порядке».

Тема семьи. Писатели и поэты о семье.

Уметь: рассказывать о своей семье.

Л.Преображенская « Ниточка незримая», с.169

 

 

 

 

73.

Ю. Коринец « Подарки под подушкой», А.Барто « Разговор с дочкой».

Стихи. Рассказ.

Знать: признаки стихов и рассказа. Уметь: анализировать произведения.

 

 

 

 

 

74.

И.Дик « Красные яблоки», А.Барто « Перед сном».

Басня. Афоризм. Пословица.

Знать: признаки басни, афоризм. Уметь: составлять сравнительную характеристику.

 

 

 

 

 

75.

В.Драгунский « Девочка на шаре»

Рассказ. герои произведения.

Уметь: выполнять пересказ.

 

 

 

 

 

76.

 

« Счастье-это, когда тебя понимают», В.Драгунский

« Тайное становится явным».

Жанр литературного творчества – рассказ.

Уметь: анализировать произведение, делать выводы.

 

«Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает»

 

 

 

77.

С.Маршак

 « Хороший день», Творческая работа. Сочинение о своей семье.

Сочинение. План. Озаглавливание.

Образовательные:

Знать, понимать:                                       о связи живых и усопших;

признаки стихотворения,

 имя  поэта, о  его творчестве.

Уметь:

Анализировать стихи, выделить идею автора,

выразительно читать стихи, писать по плану сочинение о своей семье, вслушиваться в звуки музыки, выполнять аппликацию.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

умение придти на помощь, умение дружить, умение быть благодарным своей семье.

Увлечения моей семьи.

Единство живых и усопших.

«Вся семья вместе, так и душа на месте». 4ур

Сочинение

Художник на улицах города.

2ч26ур

 

78.

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа.

Тема: « Моя семья»

Уметь: составить устный рассказ о своем увлечении.

Л.Преображенская « Расти бы сосенке…, с.171

 

 

 

 

79.

Урок внеклассного чтения: урок-отчет

 « От чистого сердца»

Книги о семье.

Уметь: писать сочинение о своей семье.

 

 

Развитие устной и письменной речи.

.

 

                     « Наполним музыкой сердца…»-8ч.

80.

Введение в раздел. О.Мендельштам « Рояль».

Композитор. Музыкальные инструменты.

Знать: о композиторах, о музыке.

Н.Ваторопина « Музыка», с.164

 

 

 

 

81.

К.Паустовский « Корзина с еловыми шишками».

Рассказ о семье композитора.

Знать: о семье композитора. Уметь: выполнять пересказ.

 

 

 

 

 

 

 

82.

Г.Цыферов « Тайна запечного сверчка», « Небольшое вступление»,

 « О сказочной тайне маленького Моцарта».

Инсценирование. Диалог. Диафильм.

Знать: отличия сказки от были. Уметь: выполнять творческие задания.

 

 

 

 

 

83.

Г.Цыферов

« О танцующем снеге»,  « О Вене и серебряной шпаге принца».

Сказка. Быль.

Образовательные:

Знать, понимать:

Об Оперном  театре города Челябинска, о творчестве В.А.Моцарта, о его творчестве.

Уметь:

 выполнять пересказ; анализировать произведение, рисовать устные картины по прочитанному, выполнить творческое задание.

 Развивающие:

любознательность, интерес  к творчеству композиторов,

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе, музыке, уважение к таланту,  усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, трудолюбие.

Театр. Афиши города

Церковные праздники.

8ур

Развитие письменной и устной речи.

Афиша и плакат.

3ч40ур

Моцарт

84.

И. Тургенев « Независимый Горбушка».

Писатель. Произведение. Идея.

Уметь: написать любимому писателю письмо.

 

 

Письмо писателю

 

 

85.

Обобщение по разделу. Проверочная работа.

Композитор. Музыка. Вальс, мазурка, Балет, т.д.

Уметь: работать со словариком настроений и чувств.

 

 

Работа со словариком настроений и чувств.

 

 

86.

Сочинение « Что я представляю, когда слушаю музыку».

Музыкальные произведения. Писатели и поэты о музыке

Уметь писать сочинение о музыке.

 

.

Развитие речи. Сочинение

.

 

87.

 

Урок внеклассного чтения: « Город твоих друзей».

Экскурсия в библиотеку.

Уметь: использовать литературу по теме: « Город твоих друзей».

 

 

 

 

 

                              День смеха-4ч.

88.

Введение в раздел. Г.Сапгир « Смеянцы», « Людоед и принцесса, или все наоборот».

Стихи. Строфа. Розыгрыш.

Уметь: читать наизусть выразительно стихи.

 

 

 

 

 

89.

В.Драгунский « Надо иметь чувство юмора»

Чувство юмора.

Уметь: выполнять пересказ по плану и опорным словам.

 

 

 

 

 

90.

Двустишия О.Григорьева,, Ю.Мориц « Малиновая кошка». Обобщающий урок « Веселая мозаика»

Афоризмы. Мини-сочинение.

Уметь: сочинять двустишия , пересказ « цепочкой».

 

 

 

 

 

91.

Урок внеклассного чтения: « Моя Хохотания».

Книги о людях с чувством юмора.

 

 

 

 

 

 

                    « О, весна, без конца и без краю…»-4ч.

92.

Введение в раздел. Стихи о весне Ф.Тютчева, А.Блока, А.Макаревича.

Стихи о весне. Музыкальное оформление.

Уметь: читать стихи о весне наизусть.

Л.Татьяничева « Лучшее время года», с.159

 

 

 

 

93.

Стихи о весне В.Маяковского, О.Мандельштама, С.Черного, Б.Окуджавы.

Стихи. Иллюстрации.

Уметь устно нарисовать весну.

 

 

Сочинение картины о весне.

Произведения искусства. Натюрморт.

3ч45ур.

 

94.

А.Толстой

 « Детство Никиты»

 ( гл. « Весна»). Проверочная работа по разделам 11,12.

Стихи и рассказы о весне.

Образовательные:

Знать, понимать:

О птицах весны  города Челябинска,  о весенних приметах,  о православных праздниках.

Уметь:

 выполнять пересказ; анализировать произведение, рисовать устные картины  о весне по отдельным наблюдениям и записям в тетради, выполнить творческое задание.

 Развивающие:

любознательность, интерес  к жизни природы весной, 

творческую мысль, память, устную речь, внимание.

Воспитывающие:

интерес к литературе,  любовь к Родине, к родному краю,  усердие,

самостоятельность, взаимопомощь, трудолюбие.

Весна на Урале.

Православный праздник.

Род имен существительных.

Пейзаж

3ч52ур

 

95.

Урок внеклассного чтения: « Необычный календарь». Творческая работа: сочинение о весне.

Книги о весне.

Уметь: писать сочинение о весне.

 

 

Сочинение

 

 

                                     День Победы-3ч.

96.

Введение в раздел. А. Ахматова « Памяти друга», В.Драгунский « Арбузный переулок».

Стихи. Проза.

Уметь: выразительно читать наизусть стихи.

Н.Воторопина « Воронко», с.165

 

 

 

 

97.

Стихи о войне В.Высоцкого, Б.Окуджавы, А.Твардовского.

Стихи. Рифма. Идея.

Образовательные:

Знать, понимать:                                       о связи живых и усопших;

признаки стихотворения,

 имена  поэтов, о  их творчестве.

Уметь:

Анализировать стихи, выделить идею автора,

выразительно читать стихи,  вслушиваться в звуки музыки, выполнять аппликацию.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание, патриотизм,

умение придти на помощь, умение дружить, умение быть благодарным своим соотечественникам.

Челябинск – герой тыла.

Образ св. вмч. Георгия Победоносца

Храм.

Имена собственные

Художник помогает сделать праздник.

3ч41ур

 

98.

Урок внеклассного чтения: « Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет».

«Реквием», стихи о войне.

Образовательные:

Знать, понимать:                                       о связи живых и усопших; о героях России,  признаки стихотворения,

 имена  поэтов,  об  их творчестве.

Уметь:

Анализировать стихи, выделить идею автора,

выразительно читать стихи,  вслушиваться в звуки музыки, выполнять рисунок.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание, патриотизм,

умение придти на помощь, умение дружить, умение быть благодарным своим соотечественникам.

Художники в память о героях России.

Великие сыны  России  -А.Невский, А. Суворов

Часть речи – имя прилагательное

Исторические картины

3ч60ур

 

                                   Родная земля-4ч.

99.

Введение в раздел. К. Паустовский

« Бескорыстие»

Описание. Любимые родные места.

 Образовательные:

Знать, понимать:                                       о родной сторонушке, о строительстве Храмов;

о творчестве К.Паустовского.

Уметь:

Анализировать текст, выделить идею автора,

 выполнять пересказ, составлять свой рассказ - описание, вслушиваться в звуки музыки.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, к истории развития родного края,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание, любовь к Родине,

умение придти на помощь, умение дружить, умение быть православным человеком.

Архитектура родного города А.Гольдберг

« Уралу», с.198

 

«Каков строитель – такова и обитель»

Части речи – имя глагол,прилагател.

Памятники архитектуры. Храмы города. 1ч 16ур

 

100.

В.Бахревский, Г.Цыферов

 Дубенка»Б.Окуджава « Песенка об Арбате», С.Козлов , Г.Цыферов « Где живет солнце».

Пословицы, поговорки.

Уметь: выполнять близкий к тексту пересказ.

Художники, писатели детям. А.Горская « Будет планета жить», с.161

«Каков строитель – такова и обитель»

 

Экскурсия в картинную галерею

4ч65ур

 

101.

Заключительный урок. Проверка техники чтения.

 

Уметь: читать безошибочно, бегло, выразительно, понимать смысл прочитанного, пересказывать.

 

 

 

 

 

 

102.

Урок внеклассного чтения: любимые книги, любимые писатели. Урок-отчет.

Любимые книги, герои произведений.

Образовательные:

Знать, понимать:                                       о родной сторонушке, о Храмах города родного;

о творчестве любимых писателей и поэтов.

Уметь:

Анализировать текст, выделить идею автора,

 выполнять пересказ,  пользоваться каталогом, выбирать книги на заданную тему  любимого поэта или писателя.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, к истории развития родного края,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

 любовь к Родине,

умение придти на помощь, умение быть православным человеком.

Библиотеки города

О духовной жизни.

«Простота, чистота, правота – наилучшая лепота»11ур

Развитие устной и письменной речи

Выставка детских работ

4ч68ур.

 

                             

 

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Тематическое планирование по  предмету «Литературное  чтение»  4класс.

                                                          34н. по 3ч.                              (102ч.)

 

 

Тема урока

Обязательный минимум содержания образования

Требования к уровню подготовки учащихся

НРК

Основы православного мировоззрения

Русский язык

ИЗО

Музыка

1.

Вводный урок.

Молодежь России.

Знакомство с учебником. «Пролог»

Знакомство с учебником. Пролог.

Образовательные:

Знать, понимать:                                        о Храмах города родного; что такое пролог,

о  национальной культуре.

Уметь:

 рассуждать, обобщать, делать выводы,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, к истории развития  культуры родного края,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

 любовь к Родине,

умение придти на помощь, умение быть православным человеком.

 

Национальная культура.Молодежь родного города.

Православная гимназия

Высказывания св. Савватия о книжном писании

( уч. 4кл., с.4)

Развитие устной речи.

Каждый народ украшает, изображает, строит.

1ч1ур.

Россия – Родина моя. «Мелодия, ты запой мне эту песню»

1ч1ур.

.

2.

                                                          Любимые книги.

Г.Сапгир « Сегодня, завтра и вчера». Знакомство с героями путешествий.

Выступления:

« Мой любимый рассказ».

Знать:

Отличия рассказа от повести.

Уметь:

Читать выразительно наизусть стихи.

 

 

 

 

 

3.

Е.Велтистов «Приключения Электроника»

Знакомство с фантастической повестью.

Знать:

Признаки повести.

Уметь:

Находить сходства и различия сказочной и фантастической повести.

Современные достижения кибернетики.

Город будущего.

 

 

 

 

4.

Ю. Мориц « Баллада о фокусах шоколада».

Знакомство с балладой.

Знать:

Что обозначает термин « баллада» и что такое несоответствие.

 

Учение Иисуса Христа.

2ур

 

 

 

5.

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа №1.

Автобиография любимого литературного героя по плану.

Уметь:

Сравнивать повесть-сказку и фантастическую сказку.

 

 

 

 

 

6.

Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках.

Беседа о книгах прочитанных летом.

Уметь:

Представить книгу,  автора книги, любимых героев.

 

 

 

 

 

7.

Р/р. Что такое детская литература? Сочинение о любимом писателе.

Писатели, темы детской литературы.

Уметь:

 писать сочинение по самостоятельно составленному плану.

 

 

 

 

 

 

                                                У истоков русской детской литературы.

8.

У истоков русской детской литературы. Летопись и летописцы.

Знакомство с летописями и летописцами.

Знать:

Кто такие летописцы, что такое летопись

 

Летописцы-монахи.

« Кладезь мудрости», М., 2006г.

 

 

 

9.

« Повесть временных лет».

« Расселение славян».

Летописец, признаки летописи.

Образовательные:

Знать, понимать:                                         О признаках летописи, о том, кто такой летописец,

о  национальной культуре.

Уметь:

 рассуждать, обобщать, делать выводы,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, к истории развития  культуры родного края,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

 любовь к Родине,

умение придти на помощь, умение быть православным человеком.

 

Флора Урала

Притчи.

« Кладезь мудрости», М., 2006г.

3ур.

Развитие речи. Работа с текстом.

Пейзаж родной земли.

Россия.Что не выразишь словами, звуком на душу навей.

1ч2ур.

10.

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки.

Кирилл и Мефодий, буквы славянской азбуки.

Знать:

24 мая – День славянской письменности.

 

« Кладезь мудрости»

М., 2006г.

Просветители Славянской земли.

Развитие речи. Работа с текстом.

 

О России петь – что стремиться в Храм.  Святые Земли русской. 1ч5ур

11.

« Похвала книгам» Ярослава Мудрого.

Мифы, сказки, легенды, пословицы, загадки.

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

о  национальной культуре, отличительные признаки произведений.

Уметь:

 рассуждать, находить отличительные признаки произведений обобщать, делать выводы,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, к истории развития  культуры родного края,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

 любовь к Родине,

умение придти на помощь, умение быть православным человеком.

.

Мудрость «Седого» Урала.

О князе Ярославе Мудром.

« Кладезь мудрости»

С.155.

Работа с текстом.

Все народы воспевают мудрость старости.

4ч28ур.

Ты откуда русская зародилась, музыка1ч3ур.

12.

« Поучение» Владимира Мономаха. Поучение и светский рассказ.

Отличительные признаки поучения и светского рассказа.

Уметь:

Находить отличительные признаки поучения и светского рассказа.

 

 

О Владимире Мономахе.

 

 

 

13.

Путешествие 1. 17 век. Справщик Савватий – первый детский поэт.

« О поселянине и медведице»;

« Путешествие первое»

Знать:

О поэте Савватии и его произведениях

Уметь:

Читать и дословно переводить.

 

Иеромонах Савватий  (Терентий Васильев)

 

 

 

14.

 

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.

« Азбуковное чтение»,  «Рифмологион», « Вертоград многоцветный».

Уметь:

Читать наизусть стихи

 

« Кладезь мудрости»

с. 58

 

 

 

15.

Обобщение по разделу ( древняя литература 11-17в. Проверочная работа №2.

Литература 11-17 веков.

Знать:

Об истоках детской литературы.

 

 

 

 

 

16.

Внеклассное чтение. Книги о книгах.

История мирового книгопечатания, история появления книги.

 

Знать об истории появления книги.

 

Притчи.

« Кладезь мудрости»

с. 59

3ур

 

 

 

17.

Путешествие 2. Конец 18в. Усадьба Аксаковых.

Путешествие второе. « Слово о полку Игореве».

Уметь:

Объяснить слова, об автобиографическом произведении.

 

 

 

 

 

28.

С.Аксаков  «Детские годы Багрова – внука».

 Автобиографическая повесть

Знать:

признаки автобиографической повести.

 

 

 

 

 

19.

А. Болотов « Жизнь и приключения Андрея Болотова»

История возникновения автобиографических книг.

Знать:

Об автобиографической книге, что такое мемуары.

 

 

 

 

 

20.

Статьи Н.И.Новикова из журнала « Детское чтение для сердца и разума».

Решение логических задач « «Развивающий канон»

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

о  национальной культуре, отличительные признаки статьи.

Уметь:

 рассуждать, передавать чтением назидательность и поучительность статьи, обобщать, делать выводы,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, мышление,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

умение придти на помощь, умение быть православным.

Современные писатели для детей

« Кладезь мудрости»

с. 48 Притчи.

 

Развитие устной и письменной речи

Сопереживание – великая тема искусства

29ур

 

21.

Р/р. Сочинение в стиле нравоучительной статьи.

Нравоучительная статья.

Уметь:

Писать нравоучительную статью.

 

 

 

 

 

22.

Детские стихи А.Шишкова. Рассказ « Можно исправиться, когда твердо того захочешь».

Песенки, басни, стихи А.Шишкова.

Уметь:

Наизусть рассказывать поэтический текст.

 

« Кладезь мудрости»

с. 98 Притчи.

 

 

 

23.

Обобщение. Зарождение, становление и развитие детской литературы в 11-18веках. Проверочная работа №3.

Зарождение, становление. развитие детской литературы.

Знать:

О детской литературе 11 18в.

 

 

 

 

 

24.

Внеклассное чтение. Писатели о себе.

Автобиографические книги.

Знать:

О роли книги в обществе, в детстве.

 

 

 

 

 

25.

Сочинение

Цитата, жанр сочинения.

Уметь:

Выражать письменно свои мысли.

 

 

 

 

 

 

                                       19век. Путешествие продолжается.

26.

Путешествие 3. Москва начала 19в. И.А.Крылов « Слон и Моська».

Литература начала 19в.

Знать:

Признаки басни.

Уметь:

Читать басню наизусть.

Творчество И.А.Крылова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27.

И.А.Крылов. Басня «

Квартет».

Басни И.А.Крылова.

Знать:

О баснях И.А.Крылова.

 

 

 

 

 

28.

Обобщение.

 Басни И.А.Крылова.

Викторина по басням И.А.Крылова. Инсценирование.

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

о  национальной культуре, отличительные признаки басни.

Уметь:

 рассуждать, читать басни И.А.Крылова наизусть, передавать чтением назидательность и поучительность басни, обобщать, делать выводы,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, мышление,   творческих  способностей, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

умение придти на помощь, умение быть православным.

 

« Кладезь мудрости» 

с. 98 Притчи

Выразительность речи

Все народы воспевают мудрость старости

28ур

 

29.

Путешествие 4. 1828год. Первая русская литературная сказка.

Первая литературная сказка.

Знать:

О первой литературной сказке.

Уметь:

Рассуждать, делать выводы.

 

 

 

 

 

30..

Погорельский  «Черная курица…»

Сказка А.Погорельского  «Черная курица…»

Знать:

О признаках литературной сказки.

Уметь:

Работать со словарем, владеть подробным пересказом.

 

 

 

 

 

31.

Путешествие 5. Лето 1831года. Как писать для детей?

Царское село, В.А.Жуковский, А.С.Пушкин

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

о  национальной культуре, о произведениях В.А.Жуковского, А.С.Пушкина.

Уметь:

 рассуждать, обобщать, делать выводы,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, мышление,   творческих  способностей, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

любовь к Отечеству, умение быть православным.

 

О творчестве А.С.Пушкина.

Библиотека

Им. Пушкина

г.Челябинск

« Кладезь мудрости» 

с. 98 Притчи

Знаки препинания в предложениях

Узорочье теремов.

1ч15ур

«Что за прелесть эти сказки. Три чуда»

2ч3ур

32.

А.С.Пушкин  «Сказка о царе Салтане…»

Сказки А.С.Пушкина.

Знать:

О создании А.С.Пушкиным своих сказок.

Парк им. Пушкина в г. Челябинске.

 

Знаки препинания в предложениях.

.

 

33

Внеклассное чтение. А.С.Пушкин  «Сказка о попе и работнике его Балде»

 

 

Стих -сказка

Знать:

Признаки сказки в стихотворной форме.

 

 

 

 

 

34.

В.А.Жуковский

« Спящая царевна»

 

Сказки В.А.Жуковского.

Сказка братьев Гримм  «Шиповничек»

Уметь:

Рассуждать по содержанию сказки, делать выводы.

 

 

 

 

 

35.

Обобщение. Литературные сказки.

Литературные сказки.

Знать:

О литературных сказках, о поэтическом авторском языке, о ритмах и рифмах.

 

 

 

 

 

36.

В.Даль « Война грибов с ягодами»,  «Кузовок»

Обработка народной сказки писателем.

Русский фольклор.

Знать:

Особенности текста сказки, идеи.

 

 

 

 

 

37.

Р/р. Сочинение-обработка народной сказки.

Обработка народной сказки.

Уметь:

Подбирать по смыслу и содержанию сказки пословицы, сравнения, находить возможности рифмовки

 

 

 

 

 

38.

А.Ишимова « Славяне»

Пересказ А.О.Ишимовой летописей, трудов историка Карамзина.

Знать:

Историю предков.

 

 

 

 

 

39.

Обобщение. Проверочная работа №4.

Рассказ о развитии детской литературы, о писателях.

Уметь:

Рассказать о писателе по плану.

 

 

 

 

 

40.

Внеклассное чтение.

Книги о родном городе, его прошлом и настоящем.

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

историю  развития своего родного города, историческое значение.

Уметь:

 рассуждать, обобщать, делать выводы,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, мышление,   творческих  способностей, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

любовь к Отечеству, умение быть православным.

История возникновения

г. Челябинска

Господь – Творец.

Слова И.Христа о Церкви.

4ур

Роль имен существ. в предл.

Древний город и его жители.. Выставка «Русь святая, храни веру православную»1ч.11

Святогорский монастырь (жанры народ. музыки).

2ч5ур

 

41.

Путешествие 6. Мир природы на страницах книг.

Произведения о природе.

Знать:

Писателей и поэтов, которые посвящали свои произведения описанию природы.

 

 

 

 

 

42-43.

С. Аксаков

« Детские годы Багрова - внука»

Описание природы

Уметь:

Рассказывать отрывок о весне наизусть.

 

 

 

 

 

44.

Стихи А.К.Толстого и А.Плещеева о весне.

Стихи о весне.

Уметь:

Описывать природу, читать выразительно стихи.

 

 

 

 

 

45.

Стихи А Майкова и Ф.Тютчева о природе.

Стихи о природе.

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

о  национальной культуре, о стихах, о поэтах,.

отличительные признаки стихов.

Уметь:

 рассуждать,  делать выводы,

анализировать стихи, выделить идею автора, читать выразительно.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, к истории развития  культуры родного края,  к творческой деятельности, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

 любовь к Родине, умение быть православным человеком.

Природа Челябинской области в стихах поэтов

«Каждое дыхание да хвалит Господа»

Синонимы, антонимы, омонимы.

Пейзаж родной земли.

1ч2ур

 

46.

Н.А.Некрасов

« Дедушка Мазай и зайцы»

Цитатная характеристика героя, стихотворение.

Уметь:

Читать наизусть отрывок из стихотворения.

 

 

 

 

 

47.

Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне.

О Л.Н.Толстом, яснополянская школа.

Уметь:

Рассказывать о школе по плану.

 

 

 

 

 

48.

Л.Н.Толстой

« Два брата».

Сказка « Два брата»

Знать:

О творчестве Л.Н.Толстого.

 

 

 

 

 

49.

Л.Н.Толстой

« Какая бывает роса на траве»

Текст – описание.

Уметь:

Составлять научные тексты на основе описания и рассказа.

 

 

 

 

 

50.

Практикум

« Учусь читать художественную прозу».

Л.Н.Толстой  «Косточка»

Уметь:

Читать художественный текст и проводить самооценку.

 

 

 

 

 

51.

К.Д.Ушинский

« Столица и губернский город»

Авторский текст.

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

историю  развития своего родного города, историческое значение.

Уметь:

 рассуждать, обобщать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, мышление,   творческих  способностей, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

любовь к Отечеству, умение быть православным.

История развития родного города

« Кладезь мудрости»

2006г.

Великие богословы.

6ур

 

Имя прилагательное

Древние города земли русской.

1ч13ур.

 

52.

К.Д.Ушинский

« Деревня и уездный город»,

« Проселочная дорога».

Авторский текст.

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

историю  развития своего родного города, историческое значение.

Уметь:

 рассуждать, обобщать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы, составлять план пересказа.

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, мышление,   творческих  способностей, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

любовь к Отечеству, умение быть православным.

 

История развития родного города

« Кладезь мудрости»

2006г.

Имя прилагательное

Деревня – деревянный мир.

1ч5ур.

В концертном зале. Старый замок.

3ч2ур.

53.

Р/р. Сочинение – путевой очерк.

Сочинение – путевой очерк.

Уметь:

Писать сочинение – очерк.

 

 

 

 

 

 

54.

К.Д.Ушинский

« Наше Отечество»

Творчество К.Д.Ушинского.

Уметь:

Сравнивать понятия в произведениях К.Д.Ушинского и В.И.Даля.

Моя губерния.

« Кладезь мудрости».

Мученики за И.Христа.

5ур

 

 

 

55.

К.Д.Ушинский

« Жалобы зайки».

 Сочинение – подражание Ушинскому.

Художественный и научный язык произведения.

Уметь:

Передавать свои мысли письменно.

 

 

Развитие устной и письменной речи

 

 

56.

А.И.Куприн

« Слон».

Творчество А.И.Куприна. Рассказы о животных.

Уметь:

Домысливать  содержание текста.

Развивать творческие способности.

Животный мир Челябинской области.

 

 

 

 

57.

Обобщение. Проверочная работа №5.

Книги о мире природы.

Знать:

О произведениях о природе, о творчестве писателей и поэтов, описывающих мир природы.

 

 

 

 

 

58.

Внеклассное чтение. Мир детства в рассказе А.П.Чехова

« Мальчики». Чеховские мальчики.

Творчество А.П.Чехова.

Знать:

О произведениях А.П.Чехова.

 

 

 

 

 

 

                                           

Век 20. Новые встречи со старыми друзьями.

59.

Путешествие 8

( в… библиотеку)

Загадка Л.Чарской.

Текст « Записки маленькой гимназистки»

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

историю  развития государства, о жизни молодого поколения, историческое значение.

Уметь:

 рассуждать, обобщать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы, составлять план пересказа, составлять биографию,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, мышление,   творческих  способностей, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

любовь к Отечеству, умение быть православным.

Библиотеки

Г. Челябинска

Православная гимназия г. Челябинска

Составление автобиографии

Юность и надежды

32ур

 

60.

Внеклассное чтение.

Мир детства на страницах русской классики 19-20веков.

Книги Г.Остера, Э.Успенского, Л.Петрушевской, Е.Чеповецкого.

Уметь:

Читать для себя вдумчиво, рассуждать, делать выводы, пересказывать.

 

Православная литература для детей.

 

 

 

61.

Путешествие 9.

Петроград. 1923год.

Произведения С.Я.Маршака, Б.С.Житкова

Развивать творческие способности.

 

 

 

 

 

62.

Б.Житков

«Николай Исаич Пушкин»

Произведение Б.Житкова.

Уметь:

Пересказывать текст

 

 

 

 

 

63.

К.И.Чуковский

« Телефон».

Произведение К.И.Чуковского.

Уметь:

Рассуждать, делать выводы, выполнять краткий пересказ.

 

 

 

 

 

64.

« Обериуты»

Стихи Д.Хармса.

Словесная игра.

Развивать творческие способности.

 

 

 

 

 

65.

Стихи Ю.Владимирова,

А.Введенского.

Стихи

Знать:

О творчестве поэтов.

Уметь:

Читать стихи наизусть.

 

 

 

 

 

66.

Внеклассное чтение.

Современные чудаки.

Произведения Э.Успенского, Г.Остера, Л.Петрушевской.

Уметь:

Анализировать произведения.

 

 

 

 

 

67.

 

Путешествие 10.

« Вокруг Маршака».

Творчество С.Я.Маршака.

Знать:

О творчестве С.Я.Маршака.

 

 

 

 

 

68.

Внеклассное чтение. Современные детские журналы.

Современные детские журналы.

Уметь:

Рассказывать о современных детских журналах.

 

Православный

журнал для детей.

 

 

 

69-70.

Е.Шварц « Два брата».

Сказки Е.Шварца.

Уметь:

Словесно рисовать два мира.

 

 

 

 

 

71.

Галанов

« Книжка про книжки»., «Пишу на ту же тему по-своему».

Научно-популярный текст.

Уметь:

Рассуждать, делать выводы, пересказывать.

 

 

 

 

 

72.

А.Н.Толстой

« Фофка».

Сказки.

Уметь:

Составлять рассказ о герое.

Развивать творческие способности.

 

 

 

 

 

73.

А.Н.Толстой

« Кот – сметанный рот»

Сказки А.Н.Толстого.

Уметь:

Рассказывать сказки.

Развивать творческие способности.

 

 

 

 

 

74.

М.Пришвин

« Изобретатель»

М.Пришвин –  «птичник».

Рассказ, очерк.

Уметь:

Различать рассказ, очерк.

 

 

 

 

 

75.

С.Я.Маршак

« Сила жизни».

С.Я.Маршак о М.Пришвине.

Уметь:

Тезисно находить доказательства в тексте.

 

 

 

 

 

76.

С.Я.Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор.

Творчество С.Я.Маршака.

Знать:

О творчестве С.Я.Маршака.

Развивать творческие способности.

 

« Кладезь мудрости».

Русские святые (житие) 7ур

 

 

 

77.

Обобщение. Проверочная работа № 6.

Читательское мнение о сказках Киплинга и С.Маршака.

Развивать творческие способности.

 

 

 

 

 

78.

Внеклассное чтение.

«Творцы книг».

Рассказы о писателях, о художниках-иллюстраторах.

Образовательные:

Знать, понимать: Соавторов книг, художников-иллюстраторов.                                     

Уметь:

 рассуждать, рассказывать о писателях и художниках., обобщать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы, составлять план пересказа,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, мышление,   творческих  способностей, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

любовь к Отечеству, умение быть православным.

Библиотека православной гимназии

« Кладезь мудрости».

Русские святые (житие) 7ур

Глаголы

Художники-иллюстраторы детям

 

79.

Путешествие 11. 1928год.

Литературный утренник в Сокольниках.

Творчество В.Маяковского, А.Барто.

Знать:

О поэтах.

Уметь:

Читать стихи наизусть.

 

 

 

 

 

80-81.

Ю.Олеша

« Кукла с хорошим аппетитом».

Сказка Ю.Олеша

« Три Толстяка».

Уметь:

Составлять характеристику героям сказки.

 

 

 

 

 

82.

Б.Галанов

« Как найти город Трех Толстяков?».

Практикум

« Учусь работать с научно-популярным текстом».

Уметь:

Работать с научно-популярным текстом.

 

 

 

 

 

83.

Путешествие 12.

Р.Фраерман

« Гайдар и дети».

О творчестве А.П.Гайдара.

Знать:

О творчестве А.Гайдара.

Уметь:

Подбирать для самостоятельного чтения книги.

 

 

 

 

 

84.

А.Гайдар

« Тимур и его команда»

Коллективный рассказ о жизни и творчестве А.Гайдара.

Развивать творческие способности.

 

 

 

 

 

85.

Путешествие 13.

Смешные книжки.

Н.Носов  «Федина задача»

Мягкая сатира.

Знать:

О творчестве Н.Носова.

 

 

 

 

 

86.

В.Драгунский

« Что любит Мишка»

Творчество В.Драгунского.

Уметь:

Рассказывать о себе

« А что люблю я»

 

 

 

 

 

87.

Внеклассное чтение.

Юмористические рассказы В.Драгунского, Ю.Сотника, Н.Носова.

Юмористические рассказы.

Уметь:

Подбирать для самостоятельного чтения книги.

 

 

 

 

 

88.

Стихи А.Барто.

Сатира или юмор?

Творчество А.Барто.

Уметь:

Сравнивать произведения, делать выводы.

 

 

 

 

 

89.

Внеклассное чтение.

« Не про меня ли это?».

Веселые произведения В.Голявкина, И.Пивоваровой, О.Кургузова и др.

Развивать творческие способности.

Воспитывать уважительное отношение к книгам.

 

« Кладезь мудрости»

 

 

 

90.

Путешествие 14.

« Книжкины именины». Стихи Е.Благининой, Б.Заходера, Ю.Коринца.

Стихи.

Уметь:

Читать стихи и понимать их.

 

 

 

 

 

91-92.

Стихи И.Токмаковой, Г.Сапгира, Э.Мошковской, Э.Успенского, С.Черного, В.Долиной.

Игры со стихами.

Уметь

Читать стихи наизусть.

Развивать творческие способности.

 

 

 

 

 

93.

Миниатюры Г.Цыферова.

Стихи Н.Матвеевой.

Импровизация.

Уметь:

Сочинять стихи.

Развивать творческие способности.

 

 

 

 

 

94..

Внеклассное чтение.

Любимые стихи.

Инсценировка.

Развивать творческие способности.

Стихи уральских поэтов.

« Хрестоматия по детской литературе»

4кл.

 

 

 

 

95..

Практикум.

Учусь читать лирический текст.

Лирический текст.

Уметь:

Читать и понимать лирику.

 

 

 

 

 

96..

Обобщение.

Проверочная работа № 7.

Становление, развитие детской литературы.

Знать:

О детской литературе и ее представителях.

 

 

 

 

 

97-98.

С.Козлов

« Снежный цветок»

Пьеса-сказка.

Уметь:

Читать сказку по ролям.

 

 

 

 

 

 

99.

Путешествие 15. Совсем молодые детские писатели.

К.Драгунская

« Крайний случай», « Ерунда на постном масле».

Рассказы К.Драгунской.

Образовательные:

Знать, понимать:                                         

О творчестве молодых писателей, о жизни молодого поколения.

Уметь:

 рассуждать, обобщать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы, составлять план пересказа,

анализировать текст, выделить идею автора.

 Развивающие:

формировать  интерес   к обучению, мышление,   творческих  способностей, выразительность  речи, память, внимание.

 Воспитательные: культуру речи,    усердие в работе, послушание,

любовь к Отечеству, умение быть православным.

 

Детство Южного Урала.

Христос и дети. Притчи.

Части речи: глагол, прилаг, сущест.

Юность и надежды.

4ч31ур

 

100.

Интервью с Тимом Собакиным.

Тим Собакин

« Цвет ветра»,

« Самолет»,

« До будущего лета».

 

Детские размышления о творчестве К.Драгунской.

Развивать творческие способности.

 

 

 

 

 

101

Обобщение.

Проверочная работа № 8.

 

Интервью у писателя.

Уметь:

Составлять вопросы для интервью.

 

 

 

 

 

102

Внеклассное чтение.

« О чем можно, о чем хочется читать». Эпилог.

Письмо к читателям.

Урок-отчет.

Знать:

О становлении, развитии детской литературы.

Обсуждение списка литературы для летнего чтения.

 

 

 

 

 

Template Settings
Select color sample for all parameters
Red Green Blue Gray
Background Color
Text Color
Google Font
Body Font-size
Body Font-family
Scroll to top