1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям 40.02.02 «Правоохранительная деятельность», 43.02.02. «Парикмахерское искусство», 42.02.01. «Реклама», 43.02.11. «Гостиничный сервис», 43.02.10. «Туризм».
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» предназначена для изучения естествознания в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования, при подготовке специалистов среднего звена по специальностям 40.02.02 «Правоохранительная деятельность», 43.02.02. «Парикмахерское искусство», 42.02.01. «Реклама», 43.02.11. «Гостиничный сервис», 43.02.10. «Туризм».
Действующие лица
Даша
Глаша - обе - девочки 10 - 11 лет
Мама Глаши и Маши
Кузьма - водитель машины
Антон и
Григорий - друзья Кузьмы, едущие с ним в гости в соседний город
Сцена 1
Musik 1
Комната, стол, три стула. На сцене появляется мама Даши и Глаши с копилкой в руках, она очень скромно, до бедности одета, присаживается к столу, напевает рождественскую песенку.
Мама: Девочки! Маша, Глаша, А ну-ка, бегом сюда!
Выбегают девочки, плюхаются за стол.
Тема: Дифференциация П – Б
Цель: - развивать слуховую дифференциацию П- Б
- развивать умение соотносить звуки п, б с буквами Б и П;
- развивать фонематический слух ; расширять словарный запас;
- развивать внимание, логическое мышление;
- формировать навыки самоконтроля
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, образцы написания букв Б, П ; речные камешки; рисунки пальто, сапоги, барабан, балалайка, апельсин, булка, пирог,
Ведро, грядка с овощами, бусинки, пуговицы
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы стандартов второго поколения и авторской программы Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой. О.В.Прониной «Обучение грамоте» Образовательная система «Школа 2100». (Сборник программ. Начальная школа/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. Изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – С. 96-105). Учебно-методический комплект содержит
-учебник Бунеев Р.Н. Букварь: 1 кл. : учеб. по обучению грамоте и чтению / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.- 3-е изд., перераб. - М.: Баласс, 2008. – (Образовательная система «Школа 2100», Серия «Свободный ум»),
-прописи О.В.Пронина: «Мои волшебные пальчики». - Москва: Баласс, 2009
-методическое пособие для учителя Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. О.В.Пронина. - Москва: Баласс, 2009
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент образования и составлена в соответствии с материалом учебника «Букварь» и прописям «Мои волшебные пальчики»,
Программа предусматривает 208 часов
В рабочей программе нашли отражение задачи обучения грамоте:
Ведущий:
-Здравствуйте, здравствуйте, гости дорогие!На дворе масленица.Повсюду на Руси её ожидают с нетерпением.Это, пожалуй, самый весёлый, поистине всеобщий праздник.
Ученица:
-Масленицу величаем
И чего ей только не обещаем:
Реки сметанные,горы блинами,
Лишь бы скорее приехала она,
Честная, весёлая, широкая боярыня!
Ведущий:
-Встречали и провожали масленицу целую неделю,олицетворяя этим проводы зимы и встречу весны.Повсюду устраивали гулянья, ярмарки и, конечно же, пекли блины.
– формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;
– формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов;
– формируем умение различать понятия «один», «много»;
– формируем умение различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие;
– формируем умение анализировать текст;
– пропедевтика образования слов.
Цели:
– формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;
– формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов;
– познакомить со словами он, она, оно, они и их ролью в речи;
– формируем умение различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие;
– формируем умение анализировать текст.
Логопедическое заключение: нарушение чтения и письма, обусловленное ОНР III-IV уровня (дисграфия на почве нарушения фонемного распознавания)
Форма проведения занятия: группа из 5 человек.
Тип занятия: открытия новых знаний
Цель: формирование умения дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки перед гласными У – Ю.
Задачи:
Коррекционно-образовательный аспект:
Развивающий аспект:
Рабочая блочно-модульная программа учебной дисциплины «Математика» предназначена для изучения математики в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) математика в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) и среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При освоении профессии НПО социально-экономического профиля «Парикмахер» математика изучается как профильный учебный предмет в объеме 274 часа.
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
В программе учебный материал представлен в форме чередующегося развертывания основных содержательных линий:
Настоящая программа предназначена слушателям подготовительных курсов.
Цель данного курса – обеспечение возможностей учащегося самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Систематизация математических знаний и умений, необходимых в практической деятельности и продолжения образования.
Актуальность курса обусловлена необходимостью совершенствования интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.
Содержание курса предусматривает повторение основных разделов математики, в частности – тем, заложенных в тест ГИА по математике.
Следовательно, задачами курса являются:
- подготовить слушателей подготовительных курсов к успешной сдаче ГИА в школах и вступительного тестирования в нашем колледже.
- дальнейшее развитие у слушателей логического и математического мышления,
- дальнейшее развитие математической интуиции.
УРОК- ЛЕКЦИЯ.
Тема: «ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ».
ЦЕЛИ: разобрать основополагающее понятие теории вероятности;
разобрать виды событий;
рассмотреть примеры, поясняющие те или иные события;
Каждая наука при изучении явлений материального мира оперирует теми или иными понятиями, среди которых обязательно имеются основополагающие; (например в геометрии – это точка, прямая, плоскость, для мат.анализа –это функция и ее предел ). В теории вероятности основным является понятие события.
Под событием понимается явление, которое происходит в результате осуществления какого-либо определенного комплекса условий.
Осуществление этого комплекса условий называется опытом или испытанием. Комплекс условий , в результате которого наступает определенное событие , может быть сколь угодно большое число раз.